Waarderen van ontwikkeling
Deze pagina toont de uitwerking van het ketenprocesmodel Waarderen van ontwikkeling en bevat een aantal ketenprocessen die binnen het ketendomein Deelname aan het onderwijs vallen.
In detail[bewerken]
Deze weergave geeft de inrichting van de ketenprocessen Waarderen verworven resultaten en Formaliseren verworven onderwijsresultaten weer en hoe die zich tot elkaar verhouden. De ketenprocesstappen geven expliciete invulling aan de ketenprocessen en ondersteunen op hun beurt de gegevensuitwisselingen die tot uitdrukking komen in de informatieobjecten die van en naar de ketenprocesstappen lopen.
Onderwijsresultaten kunnen leiden tot een diploma of een certificaat, een formeel bewijs dat een onderwijsdeelnemer een opleiding of opleidingsonderdeel met succes heeft afgerond. De vaststelling hiervan gebeurt in de ketenprocesstap Diplomeren of certificeren. Een Examenuitslag is in feite een specifieke vorm van een Onderwijsresultaat maar ook het afronden van een deelkwalificatie in het mbo, een specifiek vak in het vo zoals Cambridge Engels kunnen leiden tot certificering. Het Verstrekkingsbesluit dat uit die ketenprocesstap voortkomt is de input voor de ketenprocesstap Verstrekken erkende resultaten dat leidt tot de afgifte van een Waardedocument aan de onderwijsdeelnemer (dat kan zowel fysiek als digitaal zijn).
Binnen de context van dit ketenprocesmodel kan het Waardedocument weer input zijn voor het ketenproces Waarderen verworven resultaten. In de ketenprocesstap Beoordelen eerder verworven resultaten wordt de waarde van het Waardedocument bepaald ten opzichte van een bepaald Referentiekader. Het beoordelen van eerder verworven resultaten zorgt voor een eenduidige toetsing van de resultaten die elders verworven zijn. Deze beoordeling kan op verschillende wijze plaatsvinden. Gangbare werkwijzen zijn:
- Diplomawaardering: Bij het beoordelen van diploma's behaald in andere landen, kunnen specifieke organisaties of instanties belast zijn met het vergelijken van het buitenlandse onderwijsstelsel met het lokale systeem. Ze kunnen kijken naar de inhoud, duur en kwaliteit van het behaalde diploma om de waarde ervan te bepalen.
- Credential evaluatie: Een geloofwaardige en erkende credential evaluatie-service kan worden ingeschakeld om de gelijkwaardigheid van buitenlandse diploma's, transcripties en andere academische documenten te beoordelen. Deze diensten kunnen de academische inhoud, het curriculum, de accreditatiestatus van de instelling en andere relevante factoren in overweging nemen om tot een objectieve beoordeling te komen.
- Portfolio-assessment: In sommige gevallen kan het nodig zijn dat individuen hun competenties en resultaten aantonen door middel van een Portfolio. Een Portfolio zal bestaan uit Onderwijsresultaten maar mogelijk ook uit voorbeelden van werk, projecten, referenties en andere relevante documentatie. Deskundigen op het gebied kunnen de Portfolio beoordelen en de waarde van de anders verworven resultaten vaststellen.
- Gestandaardiseerde tests: Soms kan het vereist zijn dat individuen gestandaardiseerde tests afleggen om hun kennis en vaardigheden te meten. Deze tests kunnen worden ontworpen om internationaal erkende standaarden te volgen en kunnen helpen bij het vergelijken van prestaties ongeacht de geografische locatie waar de resultaten zijn behaald.
Uit deze ketenprocesstap volgt een Resultaatverklaring. Die verklaring is weer de input voor het bepalen of een onderwijsdeelnemer Vrijstelling krijgt voor (onderdelen van) de opleiding waarvoor hij zich bij een onderwijsaanbieder heeft aangemeld wat resulteert in een bijstelling van de Leerroute of dat hij bepaalde toetsen (als onderdeel van een examen) niet meer hoeft te maken. Het bepalen of er sprake is van vrijstelling wordt gedaan in de ketenprocesstap Vaststellen vrijstellingen.
In context[bewerken]
Deze In-context-view geeft inzicht in welke ketenprocessen en toepassingsscenario's vanuit het ketenprocesmodel Waarderen van ontwikkeling worden aangesproken en die niet tot het ketenprocesmodel zelf behoren. In de contextweergave zijn enkel de informatieobjecten opgenomen die tussen de verschillende ketenprocessen uitgewisseld worden.
De twee ketenprocessen die binnen dit ketenprocesmodel vallen hebben een aantal relaties met andere toepassingsscenario’s (ketenprocesmodellen). De input van het ketenproces Formaliseren verworven onderwijsresultaten zijn de Onderwijsresultaten die zijn vastgelegd in het ketenproces Administreren resultaten. Merk hierbij op dat in dit ketenproces ook de resultaten uit het ketenproces Toetsen worden vastgelegd. Die relatie is in deze In context-view niet zichtbaar maar wel in die van het ketenprocesmodel Administreren en monitoren resultaten. Andere input komt uit het ketenproces Examineren. Een Examenuitslag is te beschouwen als een specifieke vorm van een Onderwijsresultaat.
Het Waardedocument dat uit het ketenproces Formaliseren verworven onderwijsresultaten heeft naast een relatie met Waarderen eerder verworven resultaten (zie de In detail-view) ook een relatie met het ketenproces Opbouwen portfolio waar het wordt opgenomen in de Portfolio van de onderwijsdeelnemer. Die onderwijsdeelnemer kan het Waardedocument vervolgens weer ter beschikking stellen aan andere partijen bijvoorbeeld een onderwijsaanbieder waar die zich aanmeldt voor een (vervolg)opleiding. Deze relatie is niet in deze In-context-view zichtbaar, wel in die van Administreren en monitoren resultaten. Het is ook mogelijk dat een Waardedocument mag worden uitgewisseld tussen de partij die hem heeft afgegeven en de partij die dit Waardedocument nodig heeft bij de aanmelding van een onderwijsdeelnemer. In het primair onderwijs mag dit bijvoorbeeld in zake het schooladvies. De informatie in het Waardedocument kan mogelijk ook via een register (bijvoorbeeld een diplomaregister) worden ontsloten als daar een grondslag voor is.
Resultaten die niet direct zijn te herleiden tot het onderwijssysteem waar ze worden ingebracht worden in het ketenproces Waarderen verworven resultaten op basis van een (al of niet internationaal) referentiekader van een waardering voorzien die past in het onderwijssysteem. Dit leidt tot de eerder genoemde Resultaatverklaring.
Die Resultaatverklaring kan relevant zijn bij het ketenproces Aanmelden. Op basis van deze verklaring kan worden bepaald of een onderwijsdeelnemer al bepaalde ontwikkelingen en vaardigheden beheerst. Dit kan resulteren in een Vrijstelling op onderdelen van een opleiding en wordt de Leerroute bij de inschrijving daarop aangepast. Een Resultaatverklaring kan ook worden gehanteerd bij de ketenprocessen Toetsen of Examineren (beide onderdeel van het ketenprocesmodel Toetsen en examineren) om te bepalen of een toets- of examendeelnemer voor onderdelen vrijstelling krijgt.
Per rol[bewerken]
In de Per-rol-view staan de rollen centraal die een verantwoordelijkheid hebben in de uitvoering van de ketenprocessen Formaliseren verworven onderwijsresultaten en Waarderen verworven resultaten
Voor het ketenproces Formaliseren verworven onderwijs vallen de twee ketenprocesstappen daarin (Diplomeren of certificeren en Verstrekken erkende resultaten) onder de rol Certificerende instantie. Die rol kan door diverse actoren worden ingevuld onder meer afhankelijk van de reikwijdte van het Waardedocument dat verstrekt wordt: een deelcertificaat, een bewijs van deelname aan een onderwijsonderdeel, een diploma, allerlei vormen van credentials.
In het ketenproces Waarderen verworven resultaten vallen de twee ketenprocesstappen daarin (Beoordelen eerder verworven resultaten en Vaststellen vrijstellingen) onder de rol van Geautoriseerde beoordelingsinstantie. Dit kan zowel door de overheid of een sector aangewezen partij zijn (denk bijvoorbeeld aan de Nuffic bij beoordelingen van diploma's uit andere landen) maar het kan ook een onderwijsorganisatie zelf zijn. Dit is voor een deel ook afhankelijk van het type Vrijstelling dat gevraagd wordt: gaat het bijvoorbeeld om een vrijstelling op een landelijk vastgesteld examen of om een vrijstelling op een deel van een Leerroute.
Informatie[bewerken]
In deze weergave staan de informatieobjecten die relevant zijn binnen de uitvoering van het ketenprocesmodel Waarderen van ontwikkeling. In de weergave wordt ook de onderlinge samenhang van de informatieobjecten getoond op basis van de conceptuele informatiemodellen voor de informatieonderwerpen / KOI-objecten waaronder de informatieobjecten vallen.
Ketenprocessen[bewerken]
| Naam | Beschrijving |
|---|---|
| Formaliseren verworven onderwijsresultaten | Het formaliseren van verworven resultaten speelt een essentiële rol bij het vaststellen van de richtlijnen en beoordelingscriteria die nodig zijn om een objectieve evaluatie te maken van resultaten en competenties die buiten de gebruikelijke kaders zijn verworven. Dit omvat diverse contexten zoals andere landen, continenten of onderwijsinstellingen. |
| Waarderen verworven resultaten | Het voorzien van een waardering conform het Nederlandse onderwijsstelsel aan resultaten die een onderwijsdeelnemer eerder heeft behaald binnen een ander stelsel (vaak gaat het om een buitenlands onderwijsstelsel). |
Ketenprocesstappen[bewerken]
| Naam | Beschrijving |
|---|---|
| Beoordelen eerder verworven resultaten | Het uitvoeren van een eenduidige toetsing op resultaten die een onderwijsdeelnemer eerder heeft behaald binnen een ander stelsel en het via een resultaatverklaring een bepaalde waarde conform het Nederlands onderwijsstelsel aan die resultaten toekennen. |
| Diplomeren of certificeren | Het formeel bekrachtigen dat een onderwijsdeelnemer een omschreven opleiding(sonderdeel) met succes heeft afgerond. |
| Vaststellen vrijstellingen | Bepalen of een onderwijsdeelnemer op basis van eerder behaalde resultaten bepaalde onderdelen van een leerroute of examen niet hoeft te doen. |
| Verstrekken erkende resultaten | Het overdragen en/of publiceren van de waardedocumenten. |
Informatieobjecten[bewerken]
| Informatieobject | Beschrijving | KOI-object |
|---|---|---|
| Examenuitslag | Een specifiek onderwijsresultaat dat aangeeft hoe een onderwijsdeelnemer heeft gepresteerd bij het afleggen van een examen. | Onderwijsresultaat |
| Onderwijsresultaat | Vastgelegde en geformaliseerde beoordeling op basis van een of meer leerresultaten of onderwijsresultaten. | Onderwijsresultaat |
| Referentiekader | Set van al dan niet wettelijk vastgelegde doelen die beschrijven wat onderwijsdeelnemers moeten kennen en kunnen op bepaalde momenten in hun onderwijsloopbaan, uitgewerkt in verschillende niveaus van beheersing | Onderwijsresultaat |
| Resultaatverklaring | Een geformaliseerde verklaring die de prestaties, kwalificaties en competenties van een onderwijsdeelnemer beschrijft en bevestigt die buiten het formele Nederlandse onderwijssysteem zijn behaald of opgedaan. | Onderwijsresultaat |
| Verstrekkingsbesluit | Het besluit of de onderwijsresultaten voldoen aan de gestelde eisen om over te gaan tot het verstrekken van een waardedocument. | Onderwijsresultaat |
| Vrijstelling op examen(onderdeel) | Vrijstelling op een examen(onderdeel) doordat de examendeelnemer de vaardigheden of competentie elders verworven heeft. | Onderwijsdeelname |
| Vrijstelling op opleidingseenheid | Vrijstelling op een opleidingseenheid doordat de onderwijsdeelnemer de vaardigheden of competentie elders verworven heeft. | Onderwijsdeelname |
| Waardedocument | Formeel bewijs dat een onderwijsdeelnemer een (deel van een) opleiding met succes heeft afgerond. | Onderwijsresultaat |