Eigenschap:Documentation
Naar navigatie springen
Naar zoeken springen
Type eigenschap
:
Text
Geldige waarden
:
Meerdere waarden toegestaan
:
Nee
Weergave op formulieren
:
Tekstvak
Initiële waarde
:
Verplicht veld
:
Toelichting op formulier
:
Subeigenschap van
:
Geïmporteerd uit
:
Formatteerfunctie externe URI
:
Klik op de button om een nieuwe eigenschap te maken:
!
Bevat views bedoeld om aan de ROSA te werken. Niet bedoeld voor publicatie +
(
De ketensamenwerking faciliteert gelijke kansen voor onderwijsdeelnemers. +
A
De Algemene verordening gegevensbescherming (AVG) legt meer verantwoordelijkheden neer bij organisaties die persoonsgegevens verwerken. Scholen verwerken bij uitstek veel gegevens van onderwijsdeelnemers. +
De registratie van de aan-/afwezigheid van een onderwijsdeelnemer op het moment dat die verwacht wordt deel te nemen aan onderwijsactiviteiten. +
Het samenstellen van leermiddelen voor specifieke onderwijstoepassingen en -doelgroepen. +
De ondersteuning die door een onderwijsbegeleidingsaanbieder wordt geboden aan leerkrachten en leerlingen
in bepaalde opleidingsgroepen. +
Opleidingseenheid die door een Onderwijsaanbieder aangeboden wordt in een bepaalde vorm, al dan niet op een bepaalde Onderwijslocatie, waarop een onderwijsvolger zich kan inschrijven. +
De realisatie van een aangeboden opleiding met eigen startmoment, instroomperiode en aanmeldbeperkingen. +
Het verkrijgen van de relevante gegevens van de onderwijsdeelnemer, het identificeren van de onderwijsdeelnemer om de toelaatbaarheid te beoordelen alvorens de inschrijving definitief gemaakt kan worden. +
De ketenprocessen (<I>Aanmelden</i>, <i>Overstappen</i>, <i>Administreren onderwijsdeelname</i>) die doorlopen worden om de onderwijsdeelnemer correct aan te melden en daarna in te schrijven bij een onderwijsorganisatie, waarbij alle relevante gegevens gevalideerd en geadministreerd worden, benodigd om het onderwijs en de voortgang daarop te volgen. +
Deze In-context-weergave geeft inzicht in welke ketenprocessen en contexten vanuit het ketenprocesmodel '''Aanmelden en administreren onderwijsdeelname''' worden aangesproken, maar die niet in dit ketenprocesmodel verder zijn uitgewerkt. In het in context-model zijn enkel de informatieobjecten opgenomen die tussen de verschillende ketenprocessen uitgewisseld worden. +
Deze weergave geeft de inrichting van de ketenprocessen '''Aanmelden''', '''Overstappen''' en '''Administreren onderwijsdeelname''' in detail weer en hoe die zich tot elkaar verhouden. De ketenprocesstappen geven expliciete invulling aan de ketenprocessen en ondersteunen op hun beurt de gegevensuitwisselingen die tot uitdrukking komen in de informatieobjecten die van en naar de ketenprocesstappen lopen. +
In deze weergave staan de rollen centraal die een verantwoordelijkheid hebben in de uitvoering van de ketenprocessen die onderdeel vormen van het ketenprocesmodel '''Aanmelden en administreren onderwijsdeelname''' alsmede de ketenprocessen behorende tot de toepassingsscenario's die nauw verbonden zijn aan deze processen. In de weergave zijn naast de rollen ook de informatieobjecten opgenomen die uitgewisseld worden tussen de betrokken ketenpartners die de rollen kunnen vervullen. Deze view vormt daarmee een referentie voor het inrichten van ketensamenwerkingen. +
De wijze waarop kandidaten zich kunnen aanmelden voor een examen en eventuele randvoorwaarden en beperkingen zoals een maximum aantal deelnemers. +
Een systeem waarmee individuen zich kunnen aanmelden voor een opleiding bij een onderwijsinstelling. +
Het recht om binnen een afgesproken termijn een leermiddel te activeren en te gebruiken. +
Deze zeggenschap bepaalt welke ketenpartner toestemming moet geven voordat bepaalde gegevens in een ketensproces mogen worden uitgewisseld. +
Binnen het afsprakenstelsel is er een aparte rol voor het beheer van de afspraak en het toelaten (accrediteren) van deelnemers die de digitale identiteitsinfrastructuur realiseren. +
Virtueel administratiesysteem van een onderwijsinstelling voor het vastleggen van basisgegevens van onderwijsdeelnemers. Hiermee wordt het totaal van informatiesystemen aangeduid die een onderwijsinstelling gebruikt voor het beheren van aanmeldingen, inschrijvingen en resultaten van leerlingen. +
Het proces waarbij de aan- en afwezigheid van de onderwijsdeelnemer wordt vastgelegd in het kader van de uitvoering van de opleiding. Dit is enerzijds van belang t.b.v. het ketenproces Monitoren voortgang leerproces en anderzijds t.b.v het ketenproces Opvolgen aan- en afwezigheid van waaruit ook verlofbesluiten voortkomen en eventuele verzuimmaatregelen geactiveerd worden om op te nemen in de administratie van de onderwijsdeelname. +
De leerresultaten die in het leerproces worden behaald, worden geadministreerd in <i>Administreren resultaten</i>. Aan de hand van deze resultaten wordt de voortgang van de leerprocessen gemonitord in het ketenproces <i>Monitoren voortgang leerproces</i> wat kan leiden tot bijstelling van het leerproces. Deze resultaten kunnen ook geformaliseerd worden tot onderwijsresultaten (ook onderdeel van het ketenproces <i>Administreren resultaten</i>. Onderwijsresultaten worden gebruikt in het ketenproces <i>Monitoren voortgang leerroute</i> wat kan leiden tot bijstelling van de leerroute Onderwijsresultaten kunnen worden opgenomen in het portfolio van de onderwijsdeelnemer (in het ketenproces <i>Opbouwen portfolio</i>. Onderwijsresultaten vormen tevens input voor het ketenproces <i>Formaliseren verworven resultaten</i>. +
Deze In-context-view geeft inzicht in welke ketenprocessen en toepassingsscenario's vanuit het ketenprocesmodel '''Administreren en monitoren resultaten''' worden aangesproken en die niet tot het ketenprocesmodel zelf behoren. In de contextweergave zijn enkel de informatieobjecten opgenomen die tussen de verschillende ketenprocessen uitgewisseld worden. +
Deze weergave geeft de inrichting van de ketenprocessen '''Administreren resultaten''', '''Monitoren voortgang leerproces''', '''Monitoren voortgang leerroute''' en '''Opbouwen portfolio''' weer en hoe die zich tot elkaar verhouden. De ketenprocesstappen geven expliciete invulling aan de ketenprocessen en ondersteunen op hun beurt de gegevensuitwisselingen die tot uitdrukking komen in de informatieobjecten die van en naar de ketenprocesstappen lopen. +
Deze weergave geeft de rollen weer die betrokken zijn bij de ketenprocessen '''Administreren resultaten''', '''Monitoren voortgang leerproces''', '''Monitoren voortgang leerroute''' en '''Opbouwen portfolio''' weer. +
Het proces waarbij de financiering van onderwijsdeelname wordt bijgehouden. +
Het proces in de keten waarbij de onderwijsorganisatie de gecomplementeerde aanmelding als definitieve inschrijving administreert bij de onderwijsdeelnemer wat resulteert in een Onderwijsdeelname. +
Het proces waarbij voor de leerroute van de onderwijsdeelnemer wordt geregistreerd zodat de ondersteuning en de uitvoering van het onderwijs hierop kan worden afgestemd. +
Het vastleggen van de inschrijvingsgegevens, of mutaties daarop, en de leerresultaten van de onderwijsdeelnemer door de onderwijsinstelling en de gedeeltelijke uitwisseling daarvan met ROD. +
Het vastleggen van de uitkomsten van leeractiviteiten, het mogelijk formaliseren van die leerresultaten tot onderwijsresultaten en de vastlegging daar weer van. +
Het proces waarin de uitschrijving wordt afgehandeld wanneer een onderwijsdeelnemer zijn deelname op een opleiding gedurende het studiejaar beëindigd. +
De context waarbinnen een toets plaatsvindt, opdat de resultaten van de toets kunnen worden geïnterpreteerd in educatieve zin. +
De specificatie van een toets, het moment van afname, de kandidaten, de locatie, de procedures en de benodigde hulpmiddelen en ondersteuning. +
Het afnemen van de de toets heeft als doel om op een consistente wijze een leerling in een optimale toetsomgeving op een gelijkwaardige wijze de toets af te laten nemen. Tijdens het afnemen van de toets is de surveillant verantwoordelijk voor de naleveing van de kaders en richtlijnen zodat de toetsprestatie op een eerlijke wijze tot stand komt. +
Het stoppen met volgen van een actieve verzuimmelding en dit als status vastleggen. +
Educatieve content aanbieden via een afspeelomgeving op basis van het leerplan en vorderingen van de leerling. +
Overeenkomst binnen een bepaalde context over de inrichting en het toepassen van bepaalde voorzieningen en/of standaarden. +
Ketenpartijen maken afspraken over de te realiseren ambitieniveaus en spreken elkaar daarop aan +
Een ketensamenwerking is toegankelijk voor alle partijen. Alle partijen in het stelsel worden gelijk behandeld. +
De instemming met de voorwaarden voor levering, betaling en gebruik die op een leermiddel van toepassing zijn. +
Het is duidelijk welke belanghebbenden bij de ketenafspraak betrokken zijn, en wat hun belangen zijn. +
Alle belangen worden afgewogen +
Overzicht met alle informatieobjecten ingedeeld in met KOI-objecten corresponderende informatieonderwerpen of ingedeeld naar IV-proces. +
Bepalen wat de reden is van absentie en bepalen of dit geoorloofd is. +
Laag 4: Applicatielaag (onderdeel van het Vijflaagsmodel); Binnen deze laag vallen registers en softwarematige functies. +
Een service die geautomatiseerd functionaliteit ontsluit naar afnemers van die functionaliteit. +
De architectuuraanpak Toegang is een modulaire aanpak met een basismodel dat zich richt op het “WAT” en toepassingspatronen die zich richten op het “HOE”.
VERVALLEN: het ontwerpgebied Digitale identiteiten en het IV-domein IAM geven (grotendeels) nu invulling aan de oorspronkelijke aanpak. Het is derhalve dan ook geen standaard of afspraak sec meer +
Normatieve uitspraak die richting geeft aan het in samenhang ontwerpen en realiseren van ketensamenwerkingen en ketenvoorzieningen. +
De attributen in de identiteitsverklaring worden beperkt tot de attributen die de context/dienst vereist. +
Het aantonen dat degene die zich identificeert ook daadwerkelijk degene is die zich als zodanig voorgeeft: ben je het ook echt? +
Ondersteuning bij het aanmaken, onderhouden en verwijderen van persoonsgebonden authenticatiemiddelen. +
De authenticatiedienst beheerder is verantwoordelijk voor het leveren van identiteitsverklaringen. Dit doen zij via een authenticatiedienst. Om de dienstafnemer te kunnen authenticeren en de identiteitsverklaring te kunnen leveren moeten zij een persoonsgebonden authenticatiemiddel registreren. De registratie is in feite de binding tussen de digitale identiteit, het authenticatiemiddel en de persoon zelf. Er is dus sprake van een identiteitsverificatie en registratie van de gekwalificeerde digitale identiteit. Deze functies kunnen onderdeel zijn van het identiteitsbeheer dat door een andere partij en/of systeem uitgevoerd wordt of dat de authenticatiedienst beheerder zelf uitvoert. Binnen federatieve toegang wordt er vanuit gegaan dat een authenticatiedienst beheerder een rechtspersoon is. In de context van het onderwijs is dit over het algemeen de onderwijsorganisatie waar de dienstafnemer (onderwijsvolger of medewerker) aan verbonden is. +
Een set van attributen (bijvoorbeeld een certificaat) op grond waarvan authenticatie van een partij kan plaatsvinden. +
Hanteer een authenticatiemiddel passend bij het betrouwbaarheidsniveau dat wordt vereist om een passende identiteitsverklaring te geven. +
NORA: Het proces dat Entiteiten voorziet van Authenticatiemiddelen of deze middelen intrekt. +
Voorziening waarmee Authenticatiemiddelen worden uitgegeven, ingenomen en vernietigd. +
Een Identity Provider die de identificatie en authenticatie van eindgebruikers uitvoert. De Authenticerende Identity Provider beschikt hiervoor over authenticatiemiddelenvoorziening. +
Een dienst heeft toegang zelfstandig ingericht (als fallback) en vereist hiermee dat dienstafnemers over het door hen uitgegeven authenticatiemiddel gebruiken. +
De Authenticerende Dienst verzorgt zelfstandig de authenticatie en autorisatie van eindgebruikers en beschikt hiervoor over een eigen register van identiteiten, authenticatiemiddelenvoorziening en een autorisatievoorziening. +
Autonomie betekent letterlijk: jezelf de wet voorschrijven. Autonomie omvat waarden als zelfbeschikking, bescherming van de persoonlijke levenssfeer, onafhankelijkheid en vrijheid van onderwijs. +
Het proces van het toekennen van rechten voor de toegang tot geautomatiseerde functies en/of gegevens in ICT-voorzieningen. +
Toestemming van de latende onderwijsorganisatie om de gegevens van de onderwijsdeelnemer over te dragen aan de ontvangende onderwijsorganisatie. +
De uitkomst van een autorisatie +
Als informatie vastgelegde bevoegdheden. +
Voorziening waarmee de toegang van digitale identiteiten kan worden verbreed of beperkt, d.m.v. van rechten. +
Het proces waarbij er ten behoeve van de overdracht van de gegevens van de onderwijsdeelnemer expliciet toestemming wordt gegeven voor het overdragen van het overstapdossier door de latende onderwijsorganisatie aan de ontvangende onderwijsorganisatie. +
B
Een indeling van gegevens naar beschikbaarheid (B), integriteit (I) en vertrouwelijkheid (V). +
‘Single Sign-On’ toegangsdienst tot online software van de aangesloten uitgeverijen en distributeurs voor leerlingen, leerkrachten en ondersteunende medewerkers van basisscholen. +
‘Single Sign On’ toegangsdienst tot online software van de aangesloten uitgeverijen en distributeurs voor leerlingen, leerkrachten en ondersteunende medewerkers van basisscholen. +
Het Basisregister Instellingen (BRIN) is een door DUO beheerd register waarin o.a. gegevens over onderwijsinstellingserkenningen, vestigingserkenningen, erkende opleidingen en licenties geregistreerd zijn. +
Dit register is uitgefaseerd en opgevolgd door Register Onderwijsdeelnemers (ROD). +
Een voorziening waar mensen en machines semantiek van begrippen kunnen opvragen. +
Maatregelen waarmee een risico wordt gemitigeerd. +
Behoeftegerichte en doelgebonden gegevensuitwisseling +
Persoon die de afnamerespons op een afgenomen toets beoordelt en een score toewijst. +
Het uitvoeren van een eenduidige toetsing op resultaten die een onderwijsdeelnemer eerder heeft behaald binnen een ander stelsel en het via een resultaatverklaring een bepaalde waarde conform het Nederlands onderwijsstelsel aan die resultaten toekennen. +
Het bepalen of de toetsafname heeft plaatsgevonden op de wijze zoals deze in de voorschriften zijn vastgelegd. +
Bepalen of een verlofaanvraag gehonoreerd kan worden +
De planning van het beoordelen van een of meerdere toetsafnames. +
Bepalen of de leerroute van een onderwijsdeelnemer moet worden aangepast rekening houdend met het bereikte niveau alsmede de eigen wensen van die onderwijsdeelnemer. +
De examenuitslag is de beoordeling van de toetsresultaten afkomstig is uit de toetsen die onderdeel van het examen vormen. De examenuitslag wordt vervolgens geformaliseerd in de bepaling van de uitslag. De examenuitslag wordt vastgesteld in de vorm van 'geslaagd' of 'afgewezen'. +
Het proces in de keten waar bij de aanmelding de initiele dekking voor financiering bepaald wordt voor de onderwijsdeelnamekosten en hoe deze aan de betrokken partijen toegewezen worden. +
Het bepalen welke kosten betaald moeten worden voor het gebruik van een leermiddel. Deze kosten kunnen bestaan uit een vaste component (bijv. eenmalige licentiekosten, of een abonnement) en/of een variabele component (op basis van het daadwerkelijke gebruik van een leermiddel). De kosten kunnen ook nihil zijn. +
Het proces waar bij de intake van de onderwijsdeelnemer eventuele additionele ondersteuningsbehoefte vastgesteld wordt op basis van de deelnemer-specifieke hulpvraag. +
Het proces waarbij de definitieve keuze van de opleiding van de onderwijsdeelnemer wordt bepaald op grond van alle bij de aanmelding beschikbaar gekomen gegevens, waarna deze zijn beoordeeld en afgewogen. +
Omvat de afweging of bepaalde attributen door bepaalde partijen mogen worden geleverd of afgenomen, inclusief de (technische) controle hierop door middel van, bijvoorbeeld, een OAuth-token of OSR-mandaat. +
Het proces waarin de de toelaatbaarheid van de onderwijsdeelnemer wordt beoordeeld aan de hand van de verkregen kwalificatiegegevens, eventuele additionele benodigde ondersteuningbehoefte en dekking van financiering van de deelnamekosten, gehouden tegen de toelatingseisen, en de geldende plaatsingskaders van de opleiding. +
Op basis van de geconstateerde voortgang in het leerproces van een onderwijsdeelnemer de volgende stap in het leerproces initieren en mogelijk bijstellen van dat leerproces. +
Deze zeggenschap bepaalt welke ketenpartner in een ketenproces bepaalde gegevens beschikbaar stelt. Vanuit het principe <i>Eenmalige registratie meervoudig gebruik</i> zou voor elke gegevenssoort steeds één en slechts één partij de bron van gegevens moeten zijn. Staande praktijk en wettelijke bepalingen maken echter dat gegevens nog vaak op verschillende plaatsen geregistreerd worden en (dus) door verschillende partijen beschikbaar worden gesteld. +
Educatieve content vindbaar maken door content te voorzien van metadata die centraal beschikbaar wordt gesteld. +
De mate waarin geautoriseerde gebruikers op de juiste momenten toegang hebben tot informatie en aanverwante bedrijfsmiddelen. Aantasting van beschikbaarheid kan bijvoorbeeld leiden tot aantasting van de continuïteit van bedrijfs- en/of ketenprocessen. +
Het proces waarbij de onderwijsdeelnemer zijn persoonsgegevens beschikbaar stelt aan de onderwijsaanbieder, ten behoeve van de identificatie en administratie van zijn gegevens, zodat de aanmelding en inschrijving kunnen worden afgehandeld. +
Het toegang bieden door de onderwijsdeelnemer van bepaalde onderdelen uit het eigen portfolio aan andere partijen (bijvoorbeeld onderwijsaanbieders, werkgevers) +
Een beschrijving van (de beoogde toepassing van) geleverd / beschikbaar leermateriaal. +
Een beschrijving van de inhoud en beoogde toepassing van een geleverd / beschikbaar leermiddel. +
Het besluit of een verlofaanvraag al dan niet wordt ingewilligd. +
Het plaatsen van een bestelling. +
Een opdracht om één of meer leermiddelen te leveren. +
Het afhandelen van de bestelling van een leermiddel. +
De afhandeling van een eventuele financiële verplichting na verwerving en/of gebruik van een leermiddel. +
Het voldoen van de te betalen leermiddelkosten. +
De mate waarin er sprake is van betekenisvol contact tussen onderwijsdeelnemer en/of -medewerkers
Duiding: Betekenisvol contact duidt op de (menselijke) waarde die het onderlinge contact tussen medewerkers en/of onderwijsdeelnemers heeft. Digitalisering kan hier – onbedoeld – een negatieve uitwerking op hebben, waardoor geautomatiseerde systemen en digitale communicatiekanalen kunnen worden ervaren als een ‘technische muur’ tussen individuen +
Voor alle belanghebbenden is vastgesteld hoe zij betrokken kunnen zijn bij beheer en (door)ontwikkeling van (de voor hen relevante onderdelen van) de ketenafspraak. +
Een geïdentificeerde of identificeerbare natuurlijke persoon over wie persoonsgegevens worden verwerkt. +
De mate waarin wordt voldaan aan vooraf bepaalde normen en informatie tijdig wordt verstrekt en correct, compleet en actueel is.
--
implicaties: Dit raakt inhoud en proces (en daarmee (ook) diensten). (Onderscheid inhoud / proces is hier van belang) +
De rechtspersoon waarop een keurmerk of erkenning als onderwijsverzorgende organisatie betrekking heeft. +
Druk bevoegdheden uit als (a) zeggenschappen over gegevens en/of (b) toegangsrechten op systemen (H2M) en systeemfuncties (API) +
Het is bekend welke gerelateerde ketenafspraken er zijn en hoe afstemming met die gerelateerde ketenafspraken is georganiseerd. +
Biometrische kenmerken zijn geen onderdeel van de digitale identiteit +
Bovensectorale samenwerking heeft betrekking op het bevorderen van de samenwerking tussen partijen in verschillende onderwijssectoren. +
Een systeem dat de registratie, het beheer en de uitwisseling van persoonsgegevens ondersteunt. +
De mate waarin digitale omgevingen, informatie, en data door iedereen op de beoogde manier gebruikt kan worden +
C
Uitwisselingen ter ondersteuning van de centrale examens in het kader van de eindexamens in het vo. +
Het Certificeringsschema informatiebeveiliging en privacy ROSA is bedoeld voor leveranciers van ict-toepassingen in de onderwijsketen. +
Alle gegevens en domeinobjecten worden geclassificeerd met het Kernmodel Onderwijs Informatie. +
Het maken van leermateriaal (inhoud). +
Webbased leermateriaal verpakken zodat het uitwisselbaar wordt. +
Berekenen van de gebruikskosten van een leermiddelenpakket dat bestaat uit onderliggende leerobjecten. +
Onderwijsdeelnemers en onderwijsmedewerkers moeten altijd in staat zijn om het onderwijsleerproces te kunnen uitvoeren. +
Ketenpartijen waarborgen de continuïteit van dienstverlening (ook bij calamiteiten) +
Ketenpartners waarborgen de continuïteit van dienstverlening (ook bij calamiteiten) +
Deze zeggenschap bepaalt welke partij de bevoegdheid heeft om gegevens aan te (laten) passen. +
Samenhangend geheel van plannen en praktijken ten aanzien van visie, doelen, inhouden, toetsing, leeractiviteiten, leeromgeving, groeperingsvorm, leertijd, rol van de leraar, en leermiddelen. +
D
Data is beschikbaar en deelbaar voor onderzoek en innovatie, tenzij dit grote praktische consequenties heeft. (Volgens het pas-toe-of-leg-uit beginsel.) +
Het onderwijs kan gebruik maken van data om het onderwijsleerproces te ondersteunen en te verbeteren +
Verwerking van persoonsgegevens moet toereikend zijn, ter zake dienend, en beperkt tot wat noodzakelijk is. +
De digitale identiteit is uniek binnen de gedefinieerde scope en is alleen eenduidig te herleiden naar een Entiteit in gevallen waar dit noodzakelijk is. +
De digitale identiteit is beveiligd tegen onrechtmatig gebruik. +
Ketenpartijen zorgen ervoor dat de juiste gegevens op het juiste moment op de juiste plaats beschikbaar +
Ketenpartners zorgen ervoor dat de juiste gegevens op het juiste moment op de juiste plaats beschikbaar +
De onderwijsdeelnemer wordt in staat gesteld reeds bekende gegevens (her) te gebruiken, en in sommige gevallen te bewerken, en te beslissen welke partijen al dan niet mogen inzien, gebruiken en bewerken +
De onderwijsinstelling wordt in staat gesteld haar eigen gegevens (her) te gebruiken, en in sommige gevallen te bewerken, en te beslissen welke partijen al dan niet mogen inzien, gebruiken en bewerken +
Alle ketenprocessen die zorg dragen voor de initiatie en de verdere af- en behandeling van de deelname van de onderwijsdeelnemer in het onderwijs. +
In het afsprakenstelsel interacteren natuurlijke personen (dienstafnemer) en rechtspersonen (dienstaanbieder) op basis van gelijkwaardigheid. Partijen betrokken bij een uitwisseling kunnen elkaars identiteiten verifiëren. +
Een entiteit die verantwoordelijk is voor de adminstratie van de onderwijsdeelnemer en zijn onderwijsdeelname. +
De vereniging Universiteiten van Nederland (UNL) verzamelt gegevens over medewerkers in dienst van de Nederlandse universiteiten. +
Een Identity Provider die de identificatie en authenticatie van eindgebruikers delegeert aan een Authenticerende Identity Provider. +
De mate waarin de mogelijkheid tot democratische controle op de activiteiten en resultaten is gewaarborgd
Duiding: Het ‘democratische’ aspect van deze controle impliceert dat er controle kan plaatsvinden door stakeholders, met andere woorden: dat iedereen gehoord wordt / zich gehoord kan voelen. Dit kan eventueel in hiervoor ingerichte (governance) structuren. Het betekent dus niet dat ‘de meeste (of luidste) stemmen gelden’ +
Een afgebakende prestatie van een persoon of organisatie (de dienstverlener), die voorziet in een behoefte van haar omgeving (de afnemers). +
Een systeem dat voor gebruikers relevante gegevens of programmatuur beheert en beschikbaar stelt. +
De Dienst Verwerkersovereenkomsten is een beveiligde omgeving voor schoolbesturen waar leveranciers en schoolbesturen verwerkersovereenkomsten met elkaar afsluiten en beheren. +
Een Dienst die bij de authenticatie van eindgebruikers gebruikt maakt van een Identiteitsverklaring afgegeven door een (Authenticerende of Delegerende) Identity Provider of een Federatieve Hub.
De Dienst met SSO verzorgt daarnaast de autorisatie van eindgebruikers en beschikt hiervoor over een eigen register van identiteiten en een autorisatievoorziening. +
De dienstbeheerder registreert welke diensten bestaan en welke koppelvlakken bij deze diensten mogelijk zijn zodat hieraan eindpunten en mandaten gekoppeld kunnen worden +
De persoon of organisatie die voorziet in het leveren van een afgebakende prestatie (dienst) aan haar omgeving (de afnemers). +
DigiD is het digitale authenticatiesysteem voor overheidsorganisaties en publieke dienstverleners. Met DigiD kunnen zij online de identiteit van burgers vaststellen +
Wanneer we digitaal gegevens uitwisselen, doen we dat volgens de afspraken uit de referentiearchitectuur. +
DIDL vormt samen met MODS het uitwisselingsformaat van de metadata die door het hoger onderwijs worden aangeboden. +
Een identiteit die een digitale representatie is van een persoon. +
Hanteer een digitale identiteit passend bij het vereiste betrouwbaarheidsniveau. +
Het ontwerpgebied Digitale identiteiten heeft betrekking op digitale identiteiten die worden gehanteerd om entiteiten in het onderwijsdomein te kunnen herkennen. Ontwerpprincipes in dit ontwerpgebied en daarvan afgeleide ontwerpkaders helpen projecten bij het hanteren van identiteiten in gegevensuitwisselingen en toegangsvraagstukken. +
Voorziening voor het aanmaken en beheren van digitale ondertekeningen. +
Digitale toegankelijkheid verwijst naar het ontwerp en de ontwikkeling van digitale technologieën en informatiebronnen (bijv. websites, apps) op een manier die voor iedereen, inclusief mensen met verschillende vaardigheden en beperkingen, gemakkelijk toegankelijk is. Het doel is ervoor te zorgen dat digitale producten, diensten en informatie begrijpelijk en bruikbaar zijn voor een breed scala aan gebruikers, ongeacht hun fysieke of cognitieve capaciteiten. +
Producten en diensten voldoen aan de eisen voor digitale toegankelijkheid, uit de daarvoor bestaande actuele Europese standaard. +
Het formeel bekrachtigen dat een onderwijsdeelnemer een omschreven opleiding(sonderdeel) met succes heeft afgerond. +
Doel van "Directe Toegang" is om de toegang en het gebruik van het digitale lesmateriaal van uitgeverijen te ondersteunen in het vo. +
Gewenst resultaat van ketensamenwerkingen en -voorzieningen vanuit het perspectief van de wensen van de samenleving, de burgers en bedrijven. +
Verzameling van gegevens die iets zeggen over de toets zelf. +
Verzameling van gegevens die iets zeggen over het toetsonderdeel zelf. +
De verwerking van persoonsgegevens moet gebonden zijn aan een specifiek doel. +
Publieke middelen in het onderwijsdomein worden zo doelmatig mogelijk besteed. +
Combinatie van inrichtingsvarianten voor federatieve toegang die er toe bijdragen dat een dienstafnemer met een bepaald authenticatiemiddel een dienst kan afnemen, maar hierin ook keuze heeft (eduID of schoolaccount, of..). +
Uitwisseling van doorstroomgegevens naar het vervolgonderwijs. +
Een externe factor, zoals een strategisch doel, een zakelijke behoefte, een technologische ontwikkeling, een wettelijke verplichting of een verandering in de marktomstandigheden, die de richting en besluitvorming van de organisatie beïnvloedt en de noodzaak tot veranderingen in de architectuur van de organisatie aangeeft. +
Ketenpartijen maken duidelijk welke eisen en verwachtingen ze van elkaar hebben +
Ketenpartners maken duidelijk welke eisen en verwachtingen ze van elkaar hebben +
Het duiden van verzuimdata ten behoeve van het bepalen van trends en ontwikkelingen op het gebied van verzuim ten behoeve van het terugdringen van verzuim. +
De mate waarin duurzaamheid wordt gewaarborgd
Duiding: Duurzaamheid (Eng: sustainability) bestrijkt vanuit systeem- en softwareperspectief twee aandachtgebieden: duurzame software/systemen (bijv. energie-efficiënte systemen, goed onderhoudbare systemen), en systemen/software gericht op duurzaamheid (omvat naast technische aandachstpunten ook economische en sociale duurzaamheid en duurzaamheid van
het milieu). cf. Lago et al., “Designing for Sustainability: Lessons Learned from Four Industrial Projects”, International Conference on Informatics for Environmental Protection - Nicosia, Cyprus, September 2020. +
E
Oplossingsvarianten voor distributie van en toegang tot digitale leermiddelen in het vo en mbo. +
De afspraak ECK iD helpt scholen de privacy en beveiliging rond digitale leermiddelen veilig te regelen. Het ECK iD maakt dat er minder identificerende gegevens over de lijn hoeven wat goed is voor de privacy. Vaste afspraken over hóe informatie gedeeld en opgeslagen wordt verstevigen bovendien de informatiebeveiliging. +
Het faciliteren van de uitwisseling van administratieve gegevens van leerlingen, groepen en leerkrachten. +
Juridische, operationele, functionele en technische afspraken over gestandaardiseerde, veilige en betrouwbare gegevensuitwisseling tussen leer- en onderwijsmiddelen. +
Voorziening om educatieve content van uitgevers te kunnen ontsluiten binnen de gestandaardiseerde Educatieve Content Keten (ECK). +
Edukoppeling omvat standaarden en afspraken voor beveiligd elektronische informatie-uitwisseling in het onderwijs. Edukoppeling is de onderwijsspecifieke variant van de overheidsbrede afspraak Digikoppeling. +
Edukoppeling omvat standaarden en afspraken voor beveiligd elektronische informatie-uitwisseling in het onderwijs. Edukoppeling is de onderwijsspecifieke variant van de overheidsbrede afspraak Digikoppeling. +
Edurep is een educatieve zoekmachine. Edurep gebruikt metadata om digitale lesmaterialen beter vindbaar te maken. Het lesmateriaal uit Edurep is te integreren in websites en elektronische leeromgevingen. Dat kan met Edurep widgets, die te maken zijn met een Edurep wizard. +
Eduroam is een internationaal netwerk om toegang te krijgen tot vaste en draadloze netwerken (wifi) in het onderwijs. +
Eduterm is een API voor leveranciers die in hun applicaties gebruik willen maken van gestandaardiseerde gegevens zoals vocabulaires, waardelijsten en foutcodes. +
Een entiteit (individu, organisatie, systeem) heeft ten minste één digitale identiteit. +
We streven ernaar dat gegevens binnen het onderwijsdomein steeds op één plaats worden geregistreerd en van daaruit op andere plaatsen worden hergebruikt. +
Het stelsel is zo efficiënt mogelijk ingericht. +
De mate waarin met de beschikbare middelen een zo goed mogelijk resultaat wordt bereikt. +
Stel een natuurlijk persoon (waar wenselijk) in staat om regie te voeren over de eigen digitale identiteit (uit verschillende bronnen). +
Virtuele locatie (url) van het koppelvlak van een dienstverlener door een eindorganisatie is gekozen voor de levering van een of meer diensten of onderdelen daarvan. +
Elke stap in de keten voegt waarde toe. +
Een herkenbaar en onderscheidbaar iets dat relevant is voor identity and access management en waarbij een digitale identiteit kan behoren. +
Entiteiten binnen een afsprakenstelsel moeten zichzelf elektronisch kunnen identificeren en authentiseren. +
Publieke voorziening die docenten en onderwijsdeelnemers single sign-on toegang biedt tot digitale leermiddelen en educatieve diensten. +
Publieke voorziening die docenten en onderwijsdeelnemers single sign-on toegang biedt tot digitale leermiddelen en educatieve diensten. +
Dit ketenprocesmodel is een globale weergave van de ketenprocessen die ten grondslag liggen aan de afhandeling in de keten ten aanzien van het erkennen van opleidingen en instellingen. Wanneer de licenties afgegeven zijn wordt het aanbod van opleidingen op sectorniveau gepubliceerd. +
Het aanvragen en de behandeling van de aanvraag voor erkenningen binnen het onderwijsdomein, waarmee toestemming wordt gegeven aan een onderwijsorganisatie om onderwijs te mogen verzorgen. Erkenningen vinden plaats op niveau van onderwijsinstelling, in sommige onderwijssectoren op vestigings-/locatieniveau en op het niveau van opleidingen (afgeven licenties). +
Gebruik waarden als input bij het ontwerp van digitale technologie. +
Het geheel aan controles en analyses van de leerresultaten die binnen een bepaald leerproces van een onderwijsdeelnemer zijn behaald en vastgelegd ten einde de voortgang van de onderwijsdeelnemer in het leerproces te kunnen bepalen. +
De mate waarin alle relevante aspecten bij het architectuurontwerp op een gebalanceerde manier worden behandeld en afgewogen om zo tot een evenwichtig ontwerp te komen. +
Geheel van toetsen dat leidt tot een beoordeling en evaluatie van de kennis, vaardigheden, competenties en prestaties van een onderwijsdeelnemer. +
Het beleid rondom het afnemen van een examen waarin de vooraf gedefineerde afspraken zijn geformaliseerd. +
Samenstelling van deskundigen die verantwoordelijk zijn voor het vaststellen van de examenkaders die gelden bij tijdens het afnemen, beoordelen en vaststellen van een examen +
Persoon betrokken bij de voorbereiding, de organisatie en het laten uitvoeren van de examenonderdelen. +
Een natuurlijk persoon die deelneemt aan een examenafname. +
De goedkeuring op grond van wet- en regelgeving om examens af te nemen. +
Het programma met kaders en verplichtingen waaraan een onderwijsinstelling moet voldoen. Tevens zijn hierin de verplichte afnames en/of de periode van afname benoemd. +
Regels met betrekking tot de organisatie van het eindexamen en de gang van zaken tijdens het eindexamen. +
Een specifiek onderwijsresultaat dat aangeeft hoe een onderwijsdeelnemer heeft gepresteerd bij het afleggen van een examen. +
Examinator beoordeelt de prestaties die geleverd zijn tijdens de uitvoering van een examen(onderdeel) en stelt de uitslag vast van het examen(onderdeel). +
Het organiseren, afnemen en beoordelen van een (kwalificerend) examen, examenonderdeel of exameneenheid. +
Formule om een resultaat te berekenen op basis van meerdere scores, bijvoorbeeld een puntentelling en tijdsduur en aantal herhalingen, te kunnen combineren naar een enkele waarde. De waarde is een aanduiding op de schaal. +
F
Binnen het distributie/leveringsproces is ten behoeve van fijndistributie behoefte aan leerlinggegevens. Om deze uitwisseling te faciliteren is het EDEXML-profiel "FDE-set" gemaakt. +
Facet is het computerexamensysteem van de overheid waarin de digitale toetsen en examens afgenomen worden waar het College voor Toetsen en Examens verantwoordelijk voor is. +
Federatief basis is een functioneel model dat het federeren van identiteitsgegevens via een centrale hub beschrijft. De hub functioneert als een intermediair tussen authenticatiediensten en de diensten van dienstverleners. In dit model kunnen identiteiten doorgegeven worden, maar niet getransformeerd. +
Federatief gedelegeerd is een functioneel model dat het federeren van identiteitsgegevens via een gedelegeerde identiteitsprovider beschrijft. De hub functioneert als een intermediair tussen authenticatiediensten, de identiteitsprovider en de diensten van dienstverleners. In dit model kunnen – via de gedelegeerde identiteitsprovider - identiteiten wel worden getransformeerd of kan een gedeelde identiteit worden gebruikt. +
De Federatieve hub vervult een hubfunctie tussen functie tussen (Authenticerende of Delegerende) Identity Providers en Diensten met SSO.
Van een Identity Provider ontvangt de Federatieve hub een Identiteitsverklaring. Deze kan worden doorgestuurd naar een Diensten met SSO.
Deze uitwisselingen vinden alleen plaats met Identity Providers en Diensten met SSO waarmee de Federatieve hub een vertrouwensrelatie heeft. +
De situatie waarin een dienst voor authenticatie gebruik maakt van een authenticatiedienst buiten het eigen domein. +
Een entiteit die de binnenkomende betalingen en andere vormen van financiële dekking vastlegd en administratief verwerkt. +
Het financieren van de onderwijsdeelname, en de afhandeling daarvan, door het verstrekken, beheren en toewijzen van middelen waarmee de onderwijsdeelnamekosten worden gedekt om het volgen van de opleiding door de onderwijsdeelnemer mogelijk te maken. +
Het beschikbaar maken van de financiële middelen ten behoeve van de onderwijspartijen aangaande de overheidsbekostiging, subsidiëring of eigen bijdragen . +
Dit ketenprocesmodel is een globale weergave van de ketenprocessen die de financiering van het onderwijs in de keten faciliteren. Financiering vindt plaats op basis van overheidsmiddelen, eigen bijdragen en internationale bronnen. Het omhelst zowel de financiering op organisatieniveau (personele en materiële lumpsum) als van de onderwijsdeelname. +
Binnenkomende betalingen ter financiering van de onderwijsdeelnamekosten. +
Het beoordelen van een of meer leerresultaten ten opzichte van een referentiekader. De beoordeling leidt tot een (formeel) onderwijsresultaat. +
Het formaliseren van verworven resultaten speelt een essentiële rol bij het vaststellen van de richtlijnen en beoordelingscriteria die nodig zijn om een objectieve evaluatie te maken van resultaten en competenties die buiten de gebruikelijke kaders zijn verworven. Dit omvat diverse contexten zoals andere landen, continenten of onderwijsinstellingen. +
Hanteer een functionele en foundational identity passend bij het betrouwbaarheidsniveau dat wordt vereist om een passende identiteitsverklaring te geven. +
G
Een instantie of entiteit die formeel erkend of bevoegd is om bepaalde beoordelingen of controles uit te voeren en de waardering van resultaten toe te kennen. +
De Edukoppeling transactiestandaard wordt gebruikt voor de communicatie (M2M) ten behoeve van in ieder geval vertrouwelijke gegevensuitwisseling +
Maak gebruik van de Uniforme Beveiligingsvoorschriften +
Het Gegevenswoordenboek DUO wordt gebruikt voor de berichtspecificatie ten behoeve van berichtuitwisseling met DUO. +
Ketenpartijen gebruiken technieken voor veilig programmeren +
Een afsprakenstelsel past één of meerdere toepassingspatronen toe. +
Het gebruik maken van de inhoud van een leermiddel, zoals het lezen van teksten, het bekijken van instructievideos, het maken van opdrachten, et cetera. +
Het ingebruiknemen van leermiddelen en het aanwenden van het leermateriaal. +
Bij de inrichting van een ketensamenwerking zijn gebruikersvriendelijkheid en eenvoud voor de gebruiker het uitgangspunt. Dat geldt per stap in het proces én voor de flow door het proces. +
Een online dienst waarbij een gebruiker o.b.v. een licentie een digitaal leermiddel kan gebruiken. Typisch wordt deze dienst ontsloten via een webbrowser en kan de gebruiksomgeving geïntegreerd worden in een onderwijsleeromgeving. +
Voor iedere belanghebbende is in beeld op welk onderdeel en/of niveau van de ketenafspraak zij welk belang hebben. +
Onderwijsdeelnemers ervaren geen belemmeringen in hun leerproces. +
Deelnemers in het stelsel werpen geen drempels op voor de uitvoering van ketenprocessen door andere deelnemers. +
De processen in het stelsel c.q. de keten maken geen onderscheid naar aanbieder. +
Ketenpartijen bewaren gegevens niet langer dan strikt noodzakelijk +
Ketenpartijen bewaren gegevens niet langer dan strikt noodzakelijk +
Een systeem dat gegevens ontvangt van een ander systeem in een M2M interactie +
Een systeem dat gegevens verzend naar een ander systeem in een M2M interactie +
Om gegevens uit te kunnen wisselen is het nodig te weten waarheen gegevens gezonden moeten worden en of hier toestemming (autorisatie) voor is. Hoe weet je dat? Een manier om dit te doen is om gebruik te maken van handmatige acties, bijvoorbeeld door het opsturen van aansluitinformatie per post, per e-mail of het ophalen uit een digitale ruimte. Deze manier is echter foutgevoelig en kostbaar omdat het menselijk handelen vereist, met name als de aansluitgegevens en/of autorisatiegegevens vaker wisselen, bijvoorbeeld omdat nieuwe versies van diensten uitkomen of er van dienstverlener wordt gewisseld. Een ander nadeel is dat bij veranderingen alle afnemers op de hoogte gesteld moeten worden. Niet alleen is dit veel werk, het vereist bovendien dienstverleners en dienstafnemers elkaar kennen, wat niet altijd wenselijk is vanuit concurrentieoogpunt. Tenslotte is een nadeel dat er moeilijk inzicht te verkrijgen is in welke diensten beschikbaar zijn en welke autorisaties er gelden. Dit bemoeilijkt onder andere hergebruik en rapportage over diensten.
Een oplossing hiervoor is gebruik te maken van een centraal serviceregister, een voorziening waarin de voor uitwisselingen benodigde contactinformatie ligt opgeslagen. Een register profiteert van het uitgangspunt (principe) van eenmalige opslag en meervoudig gebruik van data. In een serviceregister kunnen partijen aansluitinformatie opslaan over hun eigen diensten en aansluitinformatie vinden van andere dienstleveranciers met wie een uitwisseling tot stand moet worden gebracht. De informatie kan technische informatie bevatten benodigd voor het kunnen verzenden van de berichten, zoals het adres (endpoint) waar een dienst gevonden kan worden of het format van de gegevens en het gebruikte profiel (bijvoorbeeld REST of SOAP), maar ook informatie over onder welke voorwaarden de dienst gebruikt kan worden. Denk aan bijvoorbeeld contractuele voorwaarden of kosten van het gebruik van een dienst. Een register kan faciliteiten bieden voor authenticatie, zodat alleen bevoegden bepaalde informatie kunnen benaderen.
In deze view is weergegeven dat eindpunten van (web)services worden opgeslagen door serviceaanbieders (dienstverleners die in de het kader van hun dienstverlening een of meerdere services aanbieden), gerelateerd aan een dienstenmodel dat door een beheerder van het serviceregister wordt onderhouden. In dit dienstenmodel staan algemene gegevens over ketensamenwerkingen die van belang zijn voor het kunnen vinden van diensten of andere spelregels die gelden binnen de ketensamenwerking.
In ketenprocessen in het onderwijs mogen veel services niet zomaar gebruikt worden. Gegevens kunnen vertrouwelijk zijn en/of vallen onder de AVG of er zijn andere redenen. Vanuit het oogpunt van dataminimalisatie is het grip hebben op het uitwisselen van gegevens gewenst. Daarom wordt in het serviceregister ook een vorm van autorisatie vastgelegd die aangeeft of verwerkers (dienstverleners die services aanbieden en/of afnemen) gemachtigd zijn door de verwerkersverantwoordelijke(n) voor de uitwisseling. In het register wordt dan gesproken van mandateren of machtigen. De verwerkersverantwoordelijke deelt een mandaat uit en kan hem ook weer intrekken. Een mandaat kan grofmazig zijn of fijnmazig zijn (bijvoorbeeld het mogen uitwisselen van specifieke attributen aan een specifieke partij in een strak afgebakende ketensamenwerking). Het is in het onderwijs gebruikelijk dat onderwijsinstellingen deze mandaten aan dienstverleners uitreiken, zoals in de plaat voor de leesbaarheid weergegeven, maar feitelijk geldt dit meer generiek. Zo kan een onderwijsinstelling ook zelf de dienstverlener zijn of kan een landelijke partij dienstverlening uitbesteden.
Meer over uitwisselingen en het gebruik van een register wordt beschreven in de [https://www.edustandaard.nl/standaard_afspraken/edukoppeling-transactiestandaard/ set van Edukoppeling afspraken] +
Systeem met mogelijk IBP gevoelige data die verwerkt wordt en waarvoor een verwerkingsovereenkomst nodig is (zijn) +
Gegevens betreffende de digitale representatie is van een persoon. Een identiteit die als basis kan worden gebruikt voor een gekwalificeerde verklaring. +
Een verklaring (verifieerbaar of gekwalificeerd) die de uitkomst bevat van een authenticatie. +
De mate waarin individuen of partijen gelijk behandeld worden
Duiding: Gelijke behandeling van individuen draagt in hoge mate bij aan gelijke kansen. Daarnaast geldt voor partijen in het onderwijsdomein dat gelijke behandeling tot uitdrukking komt in een level playing field. +
De mate waarin (groepen) onderwijsdeelnemers en/of -medewerkers gelijke kansen hebben
Duiding: Onderwijsdeelnemers en -medewerkers moeten gelijke kansen krijgen, zonder benadeling of uitsluiting door bijvoorbeeld sociaal-economische of culturele achtergrond of eventuele (fysieke) beperkingen. Dit raakt aan thema’s als Studentmobiliteit en onderwijsflexibilisering, (Digi)toegankelijkheid, Internationale samenwerking en grensoverschrijdende onderwijsdeelname, Platformonafhankelijkheid, et cetera +
Het geheel van mensen, middelen en maatregelen, gericht op de informatiebehoefte van het onderwijs. +
Het ontwerpgebied ''Gemeenschappelijkheid in informatiehuishouding'' omvat ontwerpkaders gericht op samenwerking tussen partijen in verschillende onderwijssectoren. +
We streven naar een betere afstemming en meer gemeenschappelijkheid in de informatiehuishouding van de administratieve ketenprocessen. +
Ketenprocesstappen in het ketenproces zijn gescheiden. Producten en diensten kunnen per stap worden gekozen. +
De mate waarin de gezondheid en het welzijn van onderwijsdeelnemers en/of -medewerkers wordt gewaarborgd
Duiding: Gezondheid en welzijn betreft de fysieke en mentale gesteldheid van onderwijsdeelnemers en medewerkers. +
Het ontwerpgebied ''Governance'' omvat ontwerpkaders gericht op de governance van ketenafspraken en -voorzieningen. +
De gehanteerde governancestructuur moet passend zijn voor de ketenafspraak en diens belanghebbenden. +
Laag 1: Grondslagenlaag (onderdeel van het NORA Vijflaagsmodel); Deze laag bevat alle wet- en regelgeving die van toepassing kan zijn op onze vraagstukken en projecten. +
H
Ketenpartijen zorgen dat handelingen herleidbaar zijn +
Hanteer het Certificeringsschema ROSA +
Ketenpartijen maken zo veel mogelijk gebruik van generieke componenten in het afsprakenstelsel (volgens het pas-toe-of-leg-uit-beginsel). +
Producten en diensten zijn interoperabel, op basis van afgesproken open standaarden. +
Alle sector- en referentiearchitecturen binnen het onderwijs willen voor een volgende versie van hun referentiearchitecturen toewerken naar een geharmoniseerd begrippenkader waarin benamingen worden gelijkgetrokken wanneer dit niet de effectiviteit van de SRA's negatief beïnvloed. +
Ketenpartners in het onderwijsdomein streven naar harmonisatie en standaardisatie in de informatiehuishouding. +
Bij koppeling van data moet zowel de door de bron bedoelde interpretatie als de wijze van gebruik door de ontvanger helder zijn. +
Data die tot stand is gekomen door acties van onderwijsdeelnemers of onderwijsmedewerkers kan in opdracht van de onderwijsorganisatie gebruikt worden door andere partijen. +
HOVI (Hoger Onderwijs Voorlichtings Informatie) voorziet in afspraken en systemen om informatie over onderwijsinstellingen, opleidingen en voorlichtingsactiviteiten op gestandaardiseerde wijze beschikbaar te stellen ter ondersteuning van de studiekeuze. +
I
Privacy en beveiliging heeft betrekking op doelen en principes die de veiligheid van informatie in de onderwijsketen en de bescherming van de privacy van betrokkenen waarborgen. De uit deze doelen en principes voortvloeiende kaders dienen door alle partijen in het onderwijsdomein in acht te worden genomen.
Zie voor meer informatie en achtergronden het [https://www.edustandaard.nl/app/uploads/2017/05/02-07-2015_Bijlage_VI_-_ROSA_Katern_Privacy_en_informatiebeveiliging_v1.0.pdf ROSA Katern Kaders voor privacy en informatiebeveiliging in de onderwijsketen (v1.0, maart 2015)] +
Een referentiemodel voor een specifieke invulling van een IV-procesmodel. +
Een blauwdruk voor een concrete inrichting die een IV-inrichtingsscenario (of IV-procesmodel) realiseert. +
Een te onderscheiden aspect van de informatiehuishouding dat handvatten biedt voor de inrichting ervan in ketensamenwerkingen en ketenvoorzieningen. +
Een concrete invulling van IV-inrichtingssjabloon of -scenario. +
Een concrete invulling van IV-inrichtingssjabloon of -scenario. +
Een toepassingsscenario waarin een afbakening plus de samenhang is uitgewerkt van een of meerdere ondersteunende processen. +
Het proces waarin de identificatie van de onderwijsdeelnemer plaatsvindt aan de hand van de persoonsgegevens die bij de aanmelding en inschrijving bij de onderwijsorganisatie bekend zijn. +
De identiteit die op basis van de identificatie is vastgesteld en geldt binnen het onderwijsdomein +
Het opslaan, actualiseren, uitwisselen, verwijderen van een bij een persoon behorende set persoonsgegevens. +
Het aanmaken van een bij een persoon behorende set persoonsgegevens. +
Proces dat digitale identiteiten tot stand brengt (en onderhoudt/actualiseert) voor entiteiten. +
Het vastleggen van een credential of set van credentials die een persoon uniek kan identificeren, optioneel aangevuld met andere persoonsgegevens. +
Voorziening waarmee digitale identiteiten worden aangemaakt, verwerkt en eventueel vernietigd. Deze ondersteunt het identiteitenbeheer. +
Uitkomst van een authenticatie die is uitgevoerd door een vertrouwde partij. +
Het afbeelden van een set credentials op een andere set credentials. +
Een systeem waarin identiteiten worden geregistreerd en op basis van die identiteiten identiteitsverklaringen beschikbaar worden gesteld. +
Handeling waardoor rechten en plichten met betrekking tot een bestelling en levering overgaan in rechten en plichten rond het gebruik. +
Ketenpartijen zorgen voor een goede incident response +
Inclusiviteit in onderwijs betekent toegankelijkheid voor alle onderwijsvolgers. Iedereen mag meedoen, hoort erbij en wordt voorbereid op een goed leven in de maatschappij. +
De indicatie die kan worden afgegeven van de dekking van de financiering van de onderwijsdeelnamekosten per onderwijsdeelnemer. +
Individuele partijen zijn verantwoordelijk voor een afdoende niveau van (eigen) informatiebeveiliging +
Laag 3: Informatielaag (onderdeel van het Vijflaagsmodel); Een belangrijke basis voor samenwerking, is het delen van taal en begrippen (woorden), zodat we elkaar kunnen begrijpen en voor het uitwisselen en (her)gebruiken van elkanders informatie. Er is (nog) geen uitputtend overzicht beschikbaar van de informatie en gegevens die voor de informatiehuishouding van de overheid relevant zijn. Doorgaans wordt voor elk systeem, organisatie of domein, een afzonderlijk gegevenswoordenboek en/of gegevensmodel gehanteerd. +
Een op zichzelf staand geheel van gegevens met een eigen identiteit. +
Alle ketenprocessen ten behoeve van het produceren cq verwerven van de onderwijsinhoud (leermiddelen) in te zetten bij de uitvoering van het onderwijs. +
De mate waarin het onderwijs relevante nieuwe ontwikkelingen volgt en benut. +
Deze pagina toont de conceptuitwerking voor het informatievoorzieningsdomein IBP (Informatiebeveiliging en Privacy). De scope van dit IV-domein is Informatiebeveiliging en privacy van ict-toepassingen (of 'diensten'). IBP is in de basis breder, en omvat bijvoorbeeld ook zaken als fysieke beveiliging en awareness die buiten scope van dit ''IV''-domein vallen.
Merk op dat, conform de scope van ROSA, IBP hier beschouwd wordt ''vanuit de keten''. Organisaties ''binnen'' de keten moeten als organisatie zelf ook hun informatiebeveiliging en privacybescherming op orde hebben. Die - organisatiespecifieke - invulling is gestoeld op een interne plan-do-check-act-cyclus van risicoanalyse, beheersmaatregelen en controles. Zo'n managementinstrument wordt ook wel een ISMS (information security management system) genoemd - waarbij 'systeem' overigens niet staat voor een softwaresysteem maar voor een manier van werken gericht op sturing en beheersing.
In de uitwerking wordt ook de relatie gelegd met rollen Verwerker, Verwerkingsverantwoordelijke en Betrokkene die in de AVG zijn benoemd, en van toepassing zijn indien er sprake is van verwerking van persoonsgegevens. De invulling van die rollen, en de precieze correspondentie tussen de AVG en de algemenere IBP-rollen Aanbieder, Afnemer en Gebruiker, kan per situatie anders zijn ingevuld. De rol van 'Verantwoordelijke' kan bijvoorbeeld worden ingevuld door een Onderwijsinstelling, een Leverancier die rechtstreeks aanbiedt, een overheidspartij, etc. De relaties in het model drukken dit als volgt uit:
* Een Aanbieder van een Ict-toepassing kan een Verwerker zijn (indien de verwerking van persoonsgegevens in opdracht / onder verantwoordelijkheid van een andere partij plaats vindt) en/of een Verwerkingsverantwoordelijke (indien de aanbieder zelf het doel van en de middelen voor de verwerking van persoonsgegevens vaststelt).
* Een Afnemer van een Ict-toepassing die persoonsgegevens verwerkt kan, indien de afnemer het doel van en de middelen voor de verwerking van persoonsgegevens vaststelt, Verwerkingsverantwoordelijke zijn in de zin van de AVG.
* Een Gebruiker van een Ict-toepassing zal in de regel ook één van de Betrokkenen zijn in de zin van de AVG, omdat bij het gebruik van een Ict-toepassing vaak sprake is van persoonsgegevens (namelijk gebruiksgegevens aan de hand waarvan de gebruiker direct of indirect kan worden geïdentificeerd). Merk op dat een betrokkene zelf geen gebruiker van de toepassing hoeft te zijn - denk bijvoorbeeld aan de registratie van informatie over een Onderwijsdeelnemer in een administratiesysteem.
Alle ondersteunende processen die invulling geven aan het inrichten van IBP-maatregelen. +
Beschrijft de generieke functies die relevant zijn bij het realiseren en gebruik van een gekwalificeerde digitale identiteit ten behoeve van toegang (identiteitsverklaring). +
Alle ondersteunende processen die invulling geven aan het inrichten van gegevensinteractie. +
Een ketensamenwerking faciliteert het gelijktijdig volgen van onderwijs aan verschillende instellingen en in verschillende sectoren. +
Een entiteit die verantwoordelijk is voor de begeleiding van de intake van de onderwijsdeelnemer. +
De mate waarin de juistheid, volledigheid en tijdigheid van informatie zijn gewaarborgd. +
Uitwisseling van deelnemersgegevens tussen systemen (en applicaties & tools) binnen een mbo-instelling. +
Het ontwerpgebied ''Interoperabiliteit'' omvat ontwerpkaders gericht op semantische, technische en procesinteroperabiliteit. +
De score wordt vergeleken met een reeks normeringsintervallen, waarbij de plek waarop de score op de schaal past wordt gevonden na interpolatie. +
Deze zeggenschap bepaalt welke partijen bepaalde gegevens mogen inwinnen ter verdere verwerking. +
Systeem met verzameling van (verzamelingen van) items voor toetsen, oefeningen en examens, voorzien van metadata. Biedt zoek- en export functionaliteit. +
Het maken van items voor toetsen, oefeningen en examens. +
J
De beschikbaarheid van de deelnemers, de begeleiders, de afnamelocatie en de voorgenomen toetsafnames voor dat jaar. +
K
Een KOI-object representeert een groep concepten die betrekkingen heeft op het corresponderende informatieonderwerp. +
Kennisnet is voor het po, vo en mbo adviseur, architect en dienstverlener. Adviseur ten aanzien wat werkt met ict in het onderwijs, architect ten aanzien van het aanbrengen en bewaken van samenhang in ict-toepassingen waarmee het onderwijs te maken heeft en bouwer van diverse publieke voorzieningen ten behoeve van het onderwijs. +
Het Kernmodel Onderwijsinformatie is een overkoepelend conceptueel informatiemodel dat is gericht op semantische interoperabiliteit en de generieke concepten beschrijft die voorkomen in de onderwijswereld. +
Het Kernmodel Onderwijsinformatie is een overkoepelend conceptueel informatiemodel dat is gericht op semantische interoperabiliteit en de generieke concepten beschrijft die voorkomen in de onderwijswereld. +
Een groepering van ketenprocessen die thematisch/inhoudelijk samenhangen. +
Een voorziening die centraal digitale identiteiten genereert (anonieme gebruikers) om zo toegang te bieden tot digitale leermiddelen die aangesloten ketenpartijen via de voorziening beschikbaar stellen. +
Een referentiemodel voor een specifieke invulling van een ketenprocesmodel. +
Een blauwdruk voor een concrete inrichting die een keteninrichtingsscenario (of ketenprocesmodel) realiseert. +
Ketenpartijen bepalen en registreren zelf de identificerende kenmerken ten behoeve van de logistieke punten voor verzending en aflevering (binnen de systematiek van de Edukoppeling transactiestandaard) +
Zowel DUO als scholen c.q. leveranciers bieden (web)services aan voor gegevensuitwisseling binnen de keten +
Ketenpartijen hebben een kwaliteitssysteem, zoals een ISMS, voor informatiebeveiliging en privacybescherming. +
Een natuurlijk persoon of een organisatie die een bepaalde rol heeft binnen een keten(samenwerking). +
Een generiek herkenbaar geheel aan processtappen waarbinnen er sprake is van ketensamenwerking tussen twee of meer ketenpartners. +
Een toepassingsscenario waarin een afbakening plus de samenhang is uitgewerkt van een of meerdere ketenprocessen. +
Een te onderscheiden onderdeel van een overkoepelend ketenproces. +
Een concrete invulling van een scenario, waarbij er sprake is van een vorm van gegevensuitwisseling (interactie) tussen twee of meer ketenpartners ter ondersteuning van het afhandelen een of meerdere ketenprocess(tapp)en. +
Een concrete invulling van een scenario, waarbij er sprake is van een vorm van gegevensuitwisseling (interactie) tussen twee of meer ketenpartners ter ondersteuning van het afhandelen een of meerdere ketenprocess(tapp)en. +
Ketensamenwerkingen hanteren een stelsel van afspraken op juridisch, organisatorisch, financieel, communicatief, semantisch en/of technisch gebied, zodat ketenpartners op een veilige en efficiënte manier kunnen samenwerken. +
Een organisatie-overstijgend informatiesysteem dat deel uitmaakt van of ondersteuning biedt aan een ketensamenwerking, dat deel uitmaakt van een patroon dat een ondersteunend proces realiseert of dat ondersteuning biedt aan een bedrijfsproces of eigen voorziening. +
Onderwijsorganisaties, onderwijsmedewerkers en onderwijsdeelnemers kunnen de producten en diensten voor het verzorgen van onderwijs vrij kiezen. +
Met Kies Op Maat kan een hbo- of wo-student eenvoudig en kosteloos minoren of vakken volgen bij andere hogescholen en universiteiten in Nederland. Kies Op Maat biedt de zekerheid dat de module wordt erkend door de eigen opleiding. +
Het Koppelpunt Catalogusinformatie biedt inzicht in het leermiddelenaanbod door alle catalogusinformatie van uitgeverijen én geselecteerd open lesmateriaal te verzamelen en dit als vrije data beschikbaar te stellen. +
Een interface die uitwisseling van gegevens tussen informatiesystemen verzorgt. +
L
De drempel voor toetreding is zo laag mogelijk +
Het uitvoeren van examenonderdelen omvat het georganiseerd en gestructureerd afnemen van specifieke examenonderdelen in de vorm van toetsen (zoals schriftelijke toetsen, mondelinge toetsen of praktijkopdrachten), conform de vastgestelde procedures en richtlijnen, om de prestaties van examendeelnemers objectief te beoordelen. Het toezien op de uitvoering van de examen onderdelen zorgt ervoor dat alle examendeelnemers gelijke kansen hebben en dat de toetsomgeving optimaal is. +
Een Learning Content Management Systeem (LCMS) is een systeem ten behoeve van het maken en beheren van leermateriaal (zowel door uitgevers als ook op scholen). +
Het door een onderwijsdeelnemer aanleren van kennis, vaardigheden en attitudes. +
Een thematische of inhoudelijke opbouw van kennis en vaardigheden binnen een opleiding of curriculum. +
Materiaal dat naar vorm en inhoud is gericht op informatieoverdracht in onderwijsleersituaties. +
Het presenteren van leermateriaal uit een leermiddel aan de leermiddelgebruiker zodat die het materiaal actief kan gebruiken. +
Een beschrijving van (de beoogde toepassing van) leermateriaal. +
Partij die leermateriaal construeert en publiceert. +
Een product dat is samengesteld uit onderwijsmateriaal en dat onder bepaalde condities verkregen en gebruikt kan worden. +
Zoekfunctie om een leermiddel te vinden dat past bij bepaalde selectiecriteria. +
Partij die leermiddelen samenstelt op basis van leermateriaal. Dit kan eigen ontwikkeld leermateriaal zijn (dan is deze partij ook leermateriaalontwikkelaar) of leermateriaal dat van een of meer andere leermateriaalontwikkelaars betrokken wordt. +
Het eerste gebruik van een leermiddel, waardoor een (gebruiks)licentie ontstaat. +
Een beschrijving van de inhoud en beoogde toepassing van een leermiddel. +
Partij die verantwoordelijk is voor het bestellen van een leermiddel. Dit kan bijvoorbeeld de onderwijsdeelnemer zelf zijn, diens wettelijk vertegenwoordiger, of de onderwijsorganisatie. +
Partij die verantwoordelijk is voor de betaling van leermiddelkosten. Dit kan bijvoorbeeld de onderwijsdeelnemer zelf zijn, diens wettelijk vertegenwoordiger, of de onderwijsorganisatie. +
Een voorziening met informatie over beschikbare leermiddelen voor een bepaalde onderwijsleersituatie. +
Een overzicht van de leermiddelen die een onderwijsdeelnemer in een bepaalde periode nodig heeft. +
Het feitelijke gebruik van een leermiddel. +
Degene die daadwerkelijk gebruik maakt van een leermiddel. +
De kosten voor het gebruik van een leermiddel. +
Een gebruiksrecht en autorisatie om van een product of dienst gebruik te maken binnen bepaalde voorwaarden. +
Voorziening waarmee kopers leermaterialen (fysiek en digitaal) kunnen bestellen en laten leveren. +
De selectie van één of meer te verwerven leermiddelen. +
Een bundeling van leermaterialen. +
Een entiteit die de leerprocessen van een lerende begeleidt +
Uitkomst van een door een onderwijsdeelnemer uitgevoerde leeractiviteit. +
Alle informatieobjecten die vallen onder het KOI-object Leerresultaat. +
Weg die een onderwijsdeelnemer langs leerlijnen door het onderwijs aflegt om een opleiding af te ronden. +
De processen waarbij een lerende actief betrokken is met als doel kennis te verwerven of competenties op te doen. +
Gedurende het hele leven (pro)actief ontplooien van kwaliteiten op basis van eigen interesses en waarden voor een duurzame bijdrage aan de samenleving, eigen gezondheid en geluk +
Een leermiddelencatalogus met informatie over leermiddelen van één leverancier. +
Proces waarbij een besteld leermiddel ter beschikking wordt gesteld aan de besteller/gebruiker. Er zijn verschillende methoden van leveren; deze worden ook deels bepaald door de karakteristieken van het leermateriaal. Zo betreft het leveren van fysiek materiaal het versturen naar het opgegeven afleveradres en kan voor digitaal leermateriaal een activatiecode van een bestelde licentie aan een besteller of een gebruiker digitaal of fysiek worden geleverd. +
Het besluit dat bepaalde attributen door partijen mogen worden geleverd of afgenomen. +
Leg vast en beheer de relatie tussen een identiteit en een identiteit die namens die entiteit bevoegdheden mag gebruiken. Dit drukt uit wie mag handelen namens wie. +
Leg vast en beheer de relatie tussen bevoegdheden en (attributen van) identiteiten. Dit drukt uit wie wat mag vanuit een bepaalde rol. +
Een voorziening die gegevens als linked data ter beschikking stelt +
Afspraken gericht op de gegevensuitwisseling tussen leerlingadministratiesysteem en toetssysteem tbv de Doorstroomtoets po +
M
Het MIM-profiel voor het onderwijs is gemaakt met het voornemen om voorstellen te doen voor keuzes en uitbreidingen toe te voegen aan MIM specifiek voor het onderwijs. +
De toestemming om in naam van een ander te handelen en gegevens te verwerken, maar zonder de daarbij horende verantwoordelijkheid. +
Indien gegevens privacy gevoelig zijn dient een mandaat aanwezig te zijn voor zowel de aanbieder als de afnemer. +
Een register waar scholen in aangeven dat een door hun gekozen dienstverlener in een bepaalde keten in een bepaalde rol (voor een bepaald doel) namens hun mogen deelnemen om mogelijk privacy gevoelige data te verwerken. +
De score wordt vergeleken met een reeks normeringsintervallen, en het resultaat is de waarde van het matchende interval. +
Afspraken die zorgen voor de verzameling, toegankelijkheid en verspreiding van wetenschappelijke publicaties en vakliteratuur. +
Het registreren van leermateriaalbeschrijvingen (metadata). +
Het registreren van leermiddelbeschrijvingen (metadata). +
Het samenbrengen van leermiddelbeschrijvingen uit verschillende (leverancierspecifieke) leermiddelencatalogi teneinde deze integraal vindbaar en doorzoekbaar te maken. +
Het verzamelen van leermiddelbeschrijvingen (metadata) uit verschillende bronnen. +
Educatieve content uitwisselen zodat gebruikers die kunnen vinden aan de hand van metadata uit een centrale repository. +
Zorgt voor het verzamelen en aggregeren van metadata van educatieve content +
Met Edubadges kunnen studenten hun kennis en vaardigheden zichtbaar en ‘meeneembaar’ maken. +
Database met metadata over educatieve content (zowel digitale als fysieke content). De database kan worden ontsloten met een Leermiddelencatalogus en toegevoegd worden middels een Metadataharvester. +
Onderwijspartijen (onder andere sectorraden, OCW, ketenpartijen, Surf, Kennisnet) formuleren beleid en doelstellingen (uitspraken) om na te streven, hieronder vallen bijvoorbeeld (lange termijn) beleidsplannen.
De architectuur bevat principes die in lijn zijn met dit beleid en doelstelling, waarmee consistentie en samenhang in de keten wordt nagestreefd.
Ontwerpkaders en standaarden (samen: afspraken) zijn in lijn met de principes en bepalen de set aan voorschriften waar functionaliteiten, referentiecomponenten en applicaties aan moeten voldoen.
Ontwerpkaders zijn verzamelingen van maatregelen op een bepaald gebied, die aangeven hoe informatiesystemen en informatieuitwisseling op dit gebied ingericht zou moeten worden.
Standaarden zijn precieze beschrijvingen waar applicaties of informatie (gegevens) aan moeten voldoen voor succesvolle uitwisseling in de keten.
Functionaliteiten zijn complete basis functies die relevant zijn voor business / eindgebruiker
Referentiecomponenten (aka bouwstenen) zijn conceptuele systemen die verzamelingen van functionaliteit implementeren en processen en functies in keten of organisatie ondersteunen.
Applicaties zijn concrete implementaties van referentiecomponenten, die al dan niet voldoen aan de gestelde afspraken.
Referentiegegevenssoort is een conceptueel gegevenselement dat gelezen en geschreven wordt door functies of processen in de keten, en gerelateerd is aan KOI.
Ketenpartijen leveren en maken gebruik van ketenfuncties en -processen vanuit de rol die ze hebben. +
De metamodellen van de viewpoints van de referentiearchitecturen worden zo veel mogelijk op elkaar afgestemd. Wanneer er nog verschillen zijn worden deze in kaart gebracht. +
Via Mijn diploma’s worden diplomagegevens vanuit het Register Onderwijsdeelnemers getoond aan de diplomahouder. Diplomagegevens omvatten gegevens over diploma’s, het soort diploma, door wie de diploma’s zijn behaald en door wie ze zijn uitgereikt. +
Evalueren van zowel de effectiviteit van verzuimmaatregelen ten behoeve van het terugdringen van het verzuim alsmede de ontwikkeling van het verzuim in bredere zin. +
Het monitoren van de leerresultaten van door de onderwijsdeelnemer uitgevoerde leeractiviteiten en op basis daarvan vervolgstappen in het leerproces bepalen. +
Het monitoren van de voortgang van een onderwijsdeelnemer binnen zijn leerroute en het mogelijk bijstellen van die leerroute +
De verantwoordelijkheid voor het monitoren van ontwikkelingen op het gebied van verzuim binnen een specifieke context kan worden toegewezen aan verschillende organisaties, afhankelijk van de informatiebehoefte. Het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW), een lokale overheid, de Onderwijsinspectie of de onderwijsorganisatie kunnen bijvoorbeeld optreden als monitorende partij om de trends en patronen met betrekking tot verzuim te identificeren en te analyseren. +
N
Metadata toekennen aan educatieve content om de vindbaarheid en vergelijkbaarheid te vergroten. +
Deze Kernwaarden gaan over een deel van die rechtsstaat: de dienstverlening van overheidsorganisaties aan burgers en bedrijven. Ze gaan daarmee verder dan de oude NORA-afspraken, die focusten op het (her-)ontwerp van de dienst zelf: ook de manier waarop een dienst wordt afgesproken, ingericht, uitgevoerd en verbeterd evenals de samenhang tussen diensten komen aan bod in de nieuwe Kernwaarden en de onderliggende Kwaliteitsdoelen en Architectuurafspraken. +
Generieke referentiecomponenten (die gebruikt worden in meer dan één sector) worden opgenomen in de ROSA. Andere architecturen kunnen daarnaar verwijzen. Voor generiek beschreven applicaties hanteren we de ROSA-term ‘referentiecomponenten’. +
Laag 5: Netwerklaag (onderdeel van het Vijflaagsmodel); Binnen deze laag vallen de netwerken, middle ware, knooppunten en infrastructuur die nodig is om systemen te hosten en gegevens tussen die systemen uit te wisselen. We willen architecten ondersteunen met het vinden van antwoorden op vragen als: Kan de informatieuitwisseling via het openbare internet? Of moet het via (semi-)besloten netwerken of zelfs via een netwerk dat in eigen beheer is? En welke standaarden zijn dan van toepassing? +
Deze afsprakenset betreft zowel de uitwisseling van leerlinggegevens vanuit het LAS (leerlingadministratiesysteem) van de school naar de toetsapplicatie van de leverancier van de niet-methodegebonden toets als de uitwisseling van resultaatgegevens de andere kant op naar het LAS of naar een zelfstandig leerlingvolgsysteem of dashboard. +
De mate waarin het inwinnen of uitwisselen van informatie beperkt is tot die situaties waarin en waarvoor die informatie nodig is +
Gegeven om een (drempel)score op een (drempel)waarde te mappen. Bij vergelijking van een score met een reeks normeringsintervallen wordt gebruik gemaakt van het passende normeringsinterval met de hoogste drempelscore. +
Publieke dient waarmee onderwijsinstellingen op een veilige manier een uniek identificerend nummer (het ECK iD) voor leerlingen en docenten kunnen aanmaken. In de praktijk wordt dit proces uitgevoerd tussen het administratiesysteem van de onderwijsinstelling en de Nummervoorziening. +
O
De OCW Taxonomie ondersteunt de uitwisseling van financiële verantwoordingsgegevens tussen bevoegd gezagen (besturen) van scholen en het ministerie van OCW. +
Mbo-standaard gebaseerd op OOAPI om toetsen en examens te organiseren en resultaten over te dragen. +
Het geheel van afspraken, standaarden en beveiligde verbindingen die de veilige digitale overdracht van studie- en begeleidingsgegevens van een leerling vanuit de leerlingadministratie van de huidige school naar de nieuwe school en voor binnenschoolse overdracht als voorbereiding hierop. De afspraak is ontwikkeld in het kader van de ketenvoorziening Overstap Service Onderwijs (OSO). +
Het stelsel biedt objectieve informatie die nodig is om een goede mix van producten en diensten te kunnen kiezen en gebruiken. +
De mate waarin de onafhankelijkheid van onderwijsinstellingen is gewaarborgd
Duiding: Het onderwijs kent een pluriforme inrichting waarin onderwijsinstellingen zelf een grote mate van vrijheid hebben om, binnen de door de wet gestelde kaders, eigenstandige beslissingen te nemen. +
Elk relevant element is een modelelement in het (ArchiMate) architectuurmodel van een sector- of referentiearchitectuur binnen het onderwijs. +
Proces dat invulling geven aan ondersteunende functies vanuit IV-domeinen (Informatievoorzieningsdomeinen) om ketenprocessen te ondersteunen. +
Functie om hoofdfuncties en hoofdprocessen te ondersteunen en optimaal te laten verlopen. +
Het Onderwijs serviceregister (OSR) implementeert het patroon “Gegevensuitwisseling met een serviceregister”. OSR implementeert zowel het beheren van technische informatie over services van dienstverleners (het serviceregister) als het beheren van mandaten (de mandateringsvoorziening).
OSR ondersteunt berichtenverkeer van leveranciers onderling en van leveranciers met landelijke publieke dienstverleners. In OSR registreren beheerders van een onderwijsbestuur mandaten op het niveau van instellingserkenning. Landelijke partijen kunnen dit (nog) niet voor hun eigen diensten door hun eigen beheerders. Eindpunten (nodig voor routering) kunnen alleen worden ingebracht als er een mandaat verstrekt is door de beheerder aan een leverancier. Dit houdt (nu nog) in dat landelijke partijen geen eigen eindpunten kunnen opvoeren. Toekomstige versies kunnen deze inrichting veralgemeniseren naar behoefte of naarmate afspraken hierom vragen.
De exacte functionaliteit van OSR verandert met elke uitgebrachte versie op basis van wensen en eisen uit het onderwijsveld. Voor meer algemene informatie zie: https://www.kennisnet.nl/onderwijs-service-register/. Voor technische informatie zie: https://developers.wiki.kennisnet.nl/index.php?title=OSR:Hoofdpagina. +
Landelijk register voor het vastleggen en opvragen van mandaterings- en routeringsinformatie voor berichtuitwisseling binnen het onderwijs. +
Een organisatie die door een onderwijsbestuur is ingesteld voor het verzorgen van onderwijs. +
Een aantal onderwijsaanbieders die gezamenlijk naar buiten treden. +
Alle informatieobjecten die vallen onder het KOI-object Onderwijsaanbod. +
Alle informatieobjecten die vallen onder het KOI-object Onderwijsactiviteit. +
Een groep van gespecialiseerde professionals die door een onderwijsbestuur is ingesteld voor het ambulant begeleiden van leerkrachten en leerlingen bij de respectievelijk geven en volgen van onderwijs voor doelgroepen met specifieke beperkingen. +
De rechtspersoon die formeel verantwoordelijk is voor het onderwijs dat door een onderwijsverzorgende
organisatie wordt aangeboden. +
Een onderwijsdeelname is de formele vastlagging nadat een onderwijsdeelnemer is ingeschreven en actief deelneemt aan een specifiek onderwijsprogramma, cursus, of opleidingsonderdeel, met als doel het behalen van vastgestelde leeruitkomsten of certificeringen binnen een bepaald tijdsbestek. +
Alle informatieobjecten die vallen onder het KOI-object Onderwijsdeelname. +
De vastlegging van de onderwijsdeelname op het opleidingsonderdeel dat bij de gastinstelling wordt gevolgd, met als doel het behalen van de vastgestelde leeruitkomsten of certificeringen binnen een bepaald tijdsbestek op het specifieke opleidingsonderdeel. +
Het totaal aan kosten ten behoeve van de financiering van de opleiding, met betrekking tot de onderwijsdeelnemer. +
Een natuurlijk persoon die deelneemt aan een onderwijsactiviteit om zich kennis, vaardigheden en attitudes eigen te maken. +
Een natuurlijk persoon die deelneemt, heeft deelgenomen of voornemens is om deel te nemen aan een onderwijsactiviteit, om zich kennis, vaardigheden en attitudes eigen te maken. +
Alle informatieobjecten die vallen onder het KOI-object Onderwijsdeelnemer. +
Een samenhangend geheel van kennis, inzicht en vaardigheden met een bepaald leerdoel. +
Alle informatieobjecten die vallen onder het KOI-object Onderwijseenheid. +
Door de onderwijsdeelnemer gewenste hulp waar bij de plaatsing en de uitvoering van het onderwijs invulling aan gegeven zal moeten worden. +
Een erkenning van een organisatie voor het verzorgen van onderwijs door een erkennende instantie. +
De goedkeuring op grond van wet- en regelgeving om onderwijs in een bepaalde vorm te mogen verzorgen. +
Alle informatieobjecten die vallen onder het KOI-object Onderwijslocatie. +
Een punt op een geografische kaart waar onderwijs wordt aangeboden. +
De locatie waar het onderwijs wordt gegeven. +
Alle informatieobjecten die vallen onder het KOI-object Onderwijsmateriaal. +
Alle informatieobjecten die vallen onder het KOI-object Onderwijsmedewerker. +
Alle informatieobjecten die vallen onder het KOI-object Onderwijsondersteuning. +
Een organisatie die op basis van wetgeving erkend is voor het ondersteunen van het geven van onderwijs. +
Alle informatieobjecten die vallen onder het KOI-object Onderwijsontwikkeling. +
Een organisatie die onderwijs aanbiedt en verzorgt en regelt dat aan de gestelde randvoorwaarden wordt voldaan. +
Alle informatieobjecten die vallen onder het KOI-object Onderwijsorganisatie. +
Vastgelegde en geformaliseerde beoordeling op basis van een of meer leerresultaten of onderwijsresultaten. +
Alle informatieobjecten die vallen onder het KOI-object Onderwijsresultaat. +
Maak gebruik van flexibele en ontkoppelde functies. +
Een aspect van ketensamenwerking waarvoor naast relevante overkoepelende architectuurprincipes ook specifieke ontwerpprincipes en ontwerpkaders van toepassing zijn. +
Een maatregel op een bepaald ontwerpgebied, die aangeeft hoe informatiesystemen en informatieuitwisseling op dit gebied ingericht zouden moeten worden om aan de doelen en principes van ROSA te voldoen. +
Normatieve uitspraak waarmee consistentie en samenhang in de keten binnen een bepaald ontwerpgebied wordt nagestreefd. +
Het construeren van leermateriaal en het geschikt maken van dat materiaal voor toepassing in onderwijsleersituaties. +
Het vullen door hemzelf of door derden van het portfolio van de onderwijsdeelnemer met zijn behaalde onderwijsresultaten die de onderwijsdeelnemer weer kan ontsluiten voor derden. +
Eenvoudig mechanisme voor de interoperabiliteit van repositories voor de uitwisseling van metadata. +
De OO API maakt een simpelere data-uitwisseling tussen HO-instellingen mogelijk op een veilige en gebruiksvriendelijke manier. +
Maakt Single Sign On (SSO) mogelijk. +
Voor openbare registergegevens worden gegevens ontsloten in de vorm van Linked Open Data (5 sterren op de schaal van Berners-Lee). +
Een samenhangend geheel van vakken, gericht op de verwezenlijking van welomschreven doelstellingen op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden. +
De goedkeuring om onderwijs te geven of een examen af te nemen. +
Een systeem dat verzamelde informatie over opleidingsaanbod van verschillende onderwijsinstellingen bevat. +
Een afgeronde of benoembare eenheid van onderwijs, die kan variëren in schaal en doel. +
Een erkenning door een overheidsorganisatie, een gemandateerde organisatie of een erkennende organisatie die een opleiding erkent. +
Een onderscheidbaar geheel van kennis, inzicht en vaardigheden, dat onderdeel kan zijn van één of meer opleidingen, en welke niet diplomeerbaar is. +
Een groep van bij elkaar behorende opleidingen. +
De manier waarop een opleiding gegeven kan worden. +
Een erkenning door een overheidsorganisatie of een gemandateerde organisatie die een opleidingskenmerk erkent. +
De opleiding waar in afstemming met de onderwijsorganisatie van bepaald is dat deze meest passend is en waar voor gekozen is om op deel te nemen. +
Een onderscheidbaar geheel van kennis, inzicht en vaardigheden, dat onderdeel kan zijn van één of meer opleidingen.
Een afgebakend en zelfstandig deel van een opleiding dat bijdraagt aan de doelstellingen en leeruitkomsten van de gehele opleiding. Het vormt een specifieke leeractiviteit of een cluster van activiteiten binnen het curriculum, vaak met een eigen inhoud, omvang (bijvoorbeeld in studiepunten of uren), en beoordelingsmethode. +
Het opnemen van onderwijsresultaten in het portfolio van een onderwijsdeelnemer +
Alle processen die leiden tot wet- en regelgeving en beleid in de brede zin +
Het opstellen van normen, beleid en procedures rondom het verzorgen van de examinering van een onderwijsdeelnemer +
Het opstellen aan criteria die richting geven aan de waardering van resultaten die behaald zijn binnen het uitvoeren van onderwijsactiviteiten. +
Het combineren van alle gegevens rondom verzuimmeldingen en -acties om tot een overzicht dat voorziet in een specifieke informatiebehoefte +
Uitwerking van de ketenprocessen die gericht zijn op het beoordelen van de aan- en afwezigheid en het terugdringen ervan alsmede het nemen van maatregelen in de keten in geval van (wettelijk) verzuim. +
Het beoordelen van aan- en afwezigheid, het melden van (ongeoorloofd) verzuim en het nemen van passende maatregelen met het doel terugdringen van verzuim en van vroegtijdig schoolverlaten. +
Deze In-context-weergave geeft inzicht in welke ketenprocessen en contexten vanuit het ketenprocesmodel '''Opvolgen aan- en afwezigheid''' worden aangesproken, maar die niet in dit ketenprocesmodel verder in detail zijn uitgewerkt. In het in context-model zijn enkel de informatieobjecten opgenomen die tussen de verschillende ketenprocessen uitgewisseld worden. +
Deze weergave geeft de inrichting van de ketenprocessen '''Opvolgen aan- en afwezigheid''' en '''Monitoren verzuimontwikkeling''' in detail weer. De ketenprocesstappen geven expliciete invulling aan de ketenprocessen en ondersteunen op hun beurt de gegevensuitwisselingen die tot uitdrukking komen in de informatieobjecten die van en naar de ketenprocesstappen lopen. +
In deze weergave staan de rollen centraal die een verantwoordelijkheid hebben in de uitvoering van de ketenprocessen '''Opvolgen aan- en afwezigheid''' en '''Monitoren verzuimontwikkeling'''. In de weergave zijn naast de rollen ook de informatieobjecten opgenomen die uitgewisseld worden tussen de betrokken ketenpartners die de rollen kunnen vervullen. Deze view vormt daarmee een referentie voor het inrichten van ketensamenwerkingen. +
Analyseren en beheren van de verzuimmelding, het bepalen van verzuimmaatregelen en het uitzetten van acties volgend uit de verzuimmaatregel(en). +
Alle ketenprocessen die ondersteunend zijn aan het organiseren van het onderwijs. +
Een groep mensen die een gezamenlijk doel nastreeft. +
Laag 2: Organisatorische laag (onderdeel van het NORA Vijflaagsmodel); Deze laag bevat alle producten en diensten van de overheid en de processen en organisaties die hierbij betrokken zijn. Hieronder valt ook de manier waarop binnen de eigen organisatie producten en diensten geproduceerd worden, zoals bijvoorbeeld Zaakgericht Werken. +
Het organiseren van de toetsafname kent als resultaat dat er voldaan is aan alle randvoorwaarden om een toetsafname mogelijk te maken. Bij het organiseren van de toetsafname zijn de volgende uitvoeringsresultaten betrokken:
* Contractering met toetsaanbieder en administratieve verwerking van toetsdeelnemers t.b.v. de toetsafname
* (fysieke)toetsomgeving die gebruikt kan worden tijdens de toetsafname
* Communicatie rondom kaders, vrijstellingen, compensaties of andere vooraf vastgestelde beleidsresultaten +
Het organiseren van een examen omvat het inschrijven, plannen, coördineren, uitvoeren van alle activiteiten die nodig zijn voor een succesvolle afname van het examen.
Het resultaat van het organiseren van het examen is dat er op een efficiënte , betrouwbare, eerlijke en transparante wijze het examen afgenomen kan worden. Dit proces moet zorgdragen dat er een optimale examenomgeving is waar examendeelnemers op een eerlijke en gelijkwaardige wijze het examen af kunnen nemen. +
Producten en diensten zijn ook buiten de onderwijsorganisatie en buiten reguliere onderwijstijden beschikbaar, vanaf alle gangbare devices en met alle gangbare operating systems en browsers. +
Een leermiddelencatalogus waarin informatie is samengebracht over leermiddelen van meerdere leveranciers. +
Een gestandaardiseerde verzameling gegevens die relevant geacht worden bij de overstap van een onderwijsdeelnemer van de ene onderwijsinstelling naar een andere. +
Het verzamelen, autoriseren en overdragen van de gegevens van de onderwijsdeelnemer ten behoeve van de overstap van de onderwijsdeelnemer van latende onderwijsorganisatie naar de ontvangende onderwijsorganisatie. +
Overstapservice Onderwijs (OSO) maakt het mogelijk studie- en begeleidingsgegevens van een leerling veilig digitaal over te dragen vanuit de leerlingadministratie van de huidige school naar een nieuwe school. +
P
Een onderwijsbetrokkene (onderwijsdeelnemer, onderwijsmedewerker) krijgt een digitale identiteit die rekening houdt met zijn of haar mogelijkheden en beperkingen. +
Persoonlijke gegevens ter identificatie van een natuurlijk persoon. +
Alle informatie over een geïdentificeerde of identificeerbare natuurlijke persoon. +
Het beleid voor plaatsing in een opleiding omvat de regels en procedures die bepalen hoe studenten worden toegelaten en ingedeeld in een opleiding. +
Het definitieve gewogen besluit voor het al dan niet plaatsen van een onderwijsdeelnemer op een opleiding, op basis van de verkregen gegevens bij de aanmelding, rekeninghoudend met de toelatingseisen en de geldende plaatsingskaders van de opleiding. +
De geraamde capaciteit per opleiding beschikbaar voor de plaatsing van onderwijsdeelnemers. +
Een orgaan binnen de onderwijsorganisatie die de plaatsingskaders vaststelt. +
Heeft betrekking op de organisatie van het onderwijs +
De uitvoering van het onderwijs krijgt concreet gestalte binnen de context van het plannen en roosteren van het onderwijs om ervoor te zorgen dat het curriculum effectief wordt gerealiseerd in een goed en afgestemd rooster. Dit omvat zowel het lesrooster als het toetsrooster. +
Planning van inzet van middelen (zoals medewerkers), voor (onderwijs-)activiteiten, al dan niet gekoppeld aan onderwijsdeelnemers. +
Een verzameling van gevolgde en te volgen onderwijsdeelnames, werken, uitgevoerde (praktijk)opdrachten, geleverde prestaties, reflecties op de eigen competenties, cognitieve en/of persoonlijke ontwikkeling met een formatief, soms (deels) summatief karakter, welke als onderwijsresultaat tot uitdrukking komen. +
Onderdeel vanuit het portfolio +
De mate waarin de persoonlijke levenssfeer van onderwijsdeelnemers en/of medewerkers wordt beschermd
Duiding: Het recht op bescherming van de persoonlijke levenssfeer (‘privacy’) is een grondrecht. +
Ketenpartijen voeren proactief technisch beheer uit +
Een gedetailleerd verslag van het verloop van de afname van een formele evaluatie, zoals een examenafname. +
Ketenpartijen vullen hun deel van een ketenproces zo in dat die invulling aansluit op de rest van het ketenproces. +
De mate waarin de professionele autonomie van leraren/docenten is gewaarborgd
Duiding: Leraren/docenten maken vanuit hun professionele autonomie eigen keuzes ten aanzien van hun pedagogische en didactische aanpak en de te gebruiken leermiddelen. +
Projectresultaten bestendigd in beheerorganisatie +
Functie om volgens een bepaalde voorschriften een voorspelbare en betrouwbare translatie van een protocol uit te kunnen voeren, bijvoorbeeld van SAML naar OpenID Connect. +
Pseudonimiseren is een procedure waarmee identificerende gegevens met een bepaald algoritme worden vervangen door versleutelde gegevens (het pseudoniem). +
Het beschikbaar stellen van leermateriaal met bijbehorende leermateriaalbeschrijving. +
Het beschikbaar stellen van een leermiddel met bijbehorende leermiddelbeschrijving. +
Het vaststellen en publiekelijk maken van het onderwijsaanbod van een onderwijsorganisatie. +