Eigenschap:Toelichting
Naar navigatie springen
Naar zoeken springen
Type eigenschap
:
Tekst
Geldige waarden
:
Meerdere waarden toegestaan
:
Nee
Weergave op formulieren
:
Tekstvak
Initiële waarde
:
Verplicht veld
:
Nee
Toelichting op formulier
:
Inhoudelijke toelichting op de definitie van dit begrip.
Subeigenschap van
:
Formatteerfunctie externe URI
:
Klik op de button om een nieuwe eigenschap te maken:
L
De onderwijsaanbieder in het primair en voortgezet onderwijs doorloopt met het model een aantal vaste stappen die hem via een passende route leidt naar de maximaal haalbare uitstroombestemming. Daarnaast bevordert het Landelijk Doelgroepenmodel de communicatie met ouders/verzorgers en stakeholders, zoals de Inspectie, samenwerkingsverbanden, externe ondersteuners en onderwijsaanbieders in het regulier onderwijs. Het doelgroepenmodel is een hulpmiddel voor het onderwijs (ook het reguliere onderwijs) om te omschrijven wat het leerstofaanbod voor de onderwijsdeelnemer in het primair en voortgezet onderwijs kan zijn en op welke manier deze kinderen ondersteund worden bij het onderwijs, bijvoorbeeld of er een brailleschrift nodig is, of dat er altijd een begeleider aanwezig moet zijn, en wat het onderwijsaanbod is. Het doelgroepenmodel functioneert als een gezamenlijke taal. +
Een leeractiviteit vormt een onderdeel van een onderwijsactiviteit. +
Het kan gaan om aanbods-, beheersings- of ervaringsdoelen op landelijk (wettelijk) en op schoolniveau (niet-wettelijk). +
In het primair onderwijs en onderbouw voortgezet onderwijs een mogelijk ordenend principe. +
Het met dit begrip aangeduide object is te beschouwen als een referentiecomponent. Implementaties die met deze zelfde begripsaanduiding beschikbaar zijn op de markt bevatten vaak meer componenten/functies. +
Bij vertrek van de leerling worden deze gegevens verwijderd na afloop van de bewaartermijn. +
De leerlingenraad praat namens de mening van de onderwijsdeelnemers van een onderwijsaanbieder in het primair en voortgezet onderwijs. Een onderwijsaanbieder is niet verplicht een leerlingenraad te hebben.
https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/voortgezet-onderwijs/vraag-en-antwoord/wat-doet-de-leerlingenraad-in-het-onderwijs. +
In het leerlingenstatuut worden in elk geval voorschriften opgenomen, strekkende tot handhaving van de goede gang van zaken binnen de onderwijsaanbieder en de wijze waarop uitvoering wordt gegeven aan de bescherming van gegevens uit de persoonlijke levenssfeer. In een goed leerlingenstatuut staat beschreven wat van de docenten mag worden verwacht, maar ook wat docenten van de leerlingen mogen verwachten. In het statuut worden de alle regels rondom toetsen, huiswerk, toelating, overgaan en te laat komen, vastgelegd. +
De verantwoordelijkheid van het naar school brengen en ophalen ligt primair bij de ouders/verzorgers. De gemeente heeft de zorgplicht passend vervoer aan te bieden. Dit betekent dat het leerlingenvervoer moet aansluiten bij de mogelijkheden van het kind. +
Het met dit begrip aangeduide object is te beschouwen als een referentiecomponent. Implementaties die met deze zelfde begripsaanduiding beschikbaar zijn op de markt bevatten vaak meer componenten/functies. +
Onderwijsmateriaal omvat educatieve content en andere hulpmiddelen ter ondersteuning van onderwijsactiviteiten, waaronder schoolboeken en werkbladen, software, allerlei teksten, audiovisuele hulpmiddelen (bijvoorbeeld cd-speler, multimedia-pc, beamer, film) en technische hulpmiddelen (bijvoorbeeld grondstoffen, gereedschap, knutselmateriaal). Ook toetsen worden tot leermateriaal gerekend. +
Hetzelfde onderwijsmateriaal kan in verschillende leermiddelen (her)gebruikt worden. +
Deze kunnen gericht zijn op het landelijk niveau, het schoolniveau en op de onderlinge relatie. +
Daarnaast bestaat er de kwalificatieplicht, die verplicht jongeren tot hun achttiende jaar onderwijs te volgen als zij nog geen startkwalificatie hebben behaald. +
De uitkomst is een gevolg van een leeractiviteit als onderdeel van het onderwijsproces. +
Een leerroute bestaat uit leerdoelen en leervormen die relevant zijn voor een onderwijsdeelnemer bijvoorbeeld met het oog op een gewenste uitstroombestemming. De onderwijsdeelnemer heeft afhankelijk van het type onderwijs en schoolsoort een bepaalde keuzevrijheid bij de samenstelling van zijn of haar leerroute.
NB de overheid "vanaf 1 augustus 2020 mogelijk gemaakt dat vmbo- en mbo-instellingen gezamenlijk een doorlopende leerroute of een geïntegreerde leerroute aanbieden”. Hier wordt eigenlijk bedoeld "leerlijn" in de context van onderwijsinhoud. +
Deze stuurt de berichten onverwerkt door naar de gegevensverwerker en wordt typisch als een transparante intermediair gezien. +
M
Zoals bij berichtenuitwisseling tussen partijen binnen het onderwijs. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen serviceaanbieder (de partij die een dienst en/of gegevens beschikbaar stelt) en service-afnemer (de partij die een dienst gebruikt en/of gegevens ophaalt). Soms kan een partijen beide zijn, wanneer deze zowel gegevens ophaalt als beschikbaarstelt. +
Een machtiging kan algemeen of bijzonder zijn. Volmacht is een bijzondere machtiging beperkt tot bepaalde rechtshandelingen of een bepaalde relevante omvang ten aanzien van rechtshandelingen. +
In het statuut wordt specifiek aangegeven welke maat van taken en bevoegdheden gemandateerd worden naar de directies, en welke taken op het niveau van het bevoegd gezag blijven. +
Bij mandateren worden geen bevoegdheden overgedragen. De mandaatgever blijft zelf bevoegd. Mandatering leidt tot een mandaat. +
In het onderwijs vult het OSR dit referentiecomponent in, naast ook serviceregister +
In deze raad zitten mensen die bij de school betrokken zijn: ouders en leerkrachten. De MR mag de schoolleiding aanspreken op alle zaken die met school te maken hebben. In het geval van een bestuur met één school, dan is er alleen een MR (een dus geen GMR). PO: de medezeggenschapsraad bestaat uit een vertegenwoordiging van ouders en medewerkers; VO: de medezeggenschapsraad bestaat uit een vertegenwoordiging van ouders, leerlingen en medewerkers. De MR stemt in met / adviseert op plannen van een school. De algemene bevoegdheden van de MR en de geledingen bestaan uit drie rechten: * het recht op overleg (artikel 6 Wms); * het initiatiefrecht (artikel 6 lid 2 Wms); * het recht op informatie (artikel 8 Wms). +
Het medezeggenschapsstatuut kan worden beschouwd als ‘de grondwet’ voor medezeggenschap binnen de organisatie. In het document worden afspraken opgenomen over de vormgeving van medezeggenschap binnen de organisatie. Het statuut wordt elke twee jaar opgesteld door het onderwijsbestuur van de onderwijsaanbieder in het primair en voortgezet onderwijs en wordt bij vaststelling en bij wijziging ter instemming voorgelegd aan de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (gmr), die met een twee derde meerderheid moet instemmen (artikel 21 lid 1 WMS). +
Het [https://rosa.wikixl.nl/index.php/ROSA_metamodel ROSA metamodel] beschrijft de onderlinge samenhang tussen architectuurelementen in de diverse architectuurmodellen die in de ROSA zijn opgenomen. +
Typische factoren die kunnen worden gebruikt bij MFA zijn: a) iets wat je weet: een wachtwoord, pincode of een geheime vraag; b) iets wat je hebt: een fysiek apparaat zoals een smartphone, smartcard of een authenticator-app die een tijdelijke code genereert; c) iets wat je bent: biometrische gegevens zoals vingerafdrukken, stemherkenning of gezichtsherkenning. +
N
In het algemeen is een namespace een abstracte zone die bestaat of zou kunnen bestaan uit namen, technische termen of woorden. Een namespace identificeert een verzameling van namen eenduidig, zodat er geen sprake kan zijn van ambiguïteit als objecten met een andere herkomst maar met dezelfde naam door elkaar gebruikt worden. De reden hiervoor is dat de namen nooit "vermengd" kunnen worden, omdat ze uit verschillende namespaces komen. In een namespace moet iedere naam uniek zijn.De namespace is de context, waarin ieder woord in principe kan refereren aan een object of concept in de werkelijkheid. Een namespace werkt als een prefix. In de IT wordt een namespace vaak geschreven in de vorm van een URL, maar dit hoeft niet. +
Iedere natuurlijk persoon is een persoon in de zin van de hier gegeven definitie van persoon. Persoon: degene op wie het persoonlijk datamanagement betrekking heeft. NORA IAM: Een persoon van vlees en bloed die rechten en plichten kan hebben +
Formeel gaat het hier om een erkenning om op een bepaalde locatie onderwijs te mogen geven en waarbij vaak (ten onrechte) wordt uitgegaan dat deze onderwijslocatie ondergeschikt is aan de zogeheten hoofdlocatie. Naast de reguliere nevenvestigingen kunnen er ook tijdelijke nevenvestigingen bestaan, dat wil zeggen onderwijslocaties die bedoeld zijn als tijdelijke aanvulling op het gebruik van de reguliere onderwijslocaties. De erkenning vormt onder meer de grondslag voor een deel van de bekostiging. Let op: nevenvestiging en hoofdvestiging hebben in de onderwijswetgeving een andere betekenis dan die in het Handelsregister. +
Bij een protocoltransformatie kan er dus sprake van een niet-transparante intermediair zijn indien de berichten versleuteld zijn. +
Er is niet een eenduidige liniaal waarlangs het niveau van een leereenheid kan worden uitgedrukt in een getal. Daarom wordt dat uitgedrukt in het soort onderwijs en indien meer nauwkeurigheid gewenst is aangevuld met leerjaren of andere tussengelegen meetmomenten. Voldoende niveau aan het eind van een onderwijseenheid geeft toegang tot een hoger niveau. NB OCW onderscheidt een aantal formele niveaus voor het gehele onderwijs. +
O
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Het houdt in dat de systemen, servers, applicaties en gegevens worden beheerd en gehost op de eigen hardware en infrastructuur van de organisatie, in plaats van te vertrouwen op externe of cloudgebaseerde diensten. +
Een arrangement kan variëren van licht curatief en tijdelijk van aard tot intensief en langdurend of structureel van aard. +
Dit ondersteuningsplan (voorheen: zorgplan) wordt ten minste 1 keer per 4 jaar opgesteld. Het ondersteuningsplan is gebaseerd op de schoolondersteuningsprofielen van de deelnemende onderwijsaanbieders in het primair en voortgezet onderwijs. +
Een samenwerkingsverband passend onderwijs heeft altijd een ondersteuningsplanraad naast een eventuele medezeggenschapsraad. De leden van de ondersteuningsplanraad worden afgevaardigd door de medezeggenschapsraden van de onderwijsaanbieders in het samenwerkingsverband. De ondersteuningsplanraad moet instemmen met het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband passend onderwijs. +
Vooral in het voortgezet onderwijs komt dit voor en het betreft dan vaak een scholengemeenschap die bestaat uit aparte maar onder dezelfde vlag opererende onderwijsaanbieders die opleidingen aanbieden op specifieke onderwijslocaties. +
Het is het totale pakket van te volgen soorten onderwijs, waarvoor een onderwijsdeelnemer zich kan aanmelden. +
Aanleren omvat zowel het aanleren door de onderwijsdeelnemer (wat met het specifieke begrip leeractiviteit kan worden aangeduid) als het lesgeven door een leerkracht. +
Hiermee worden in het speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs organisatieonderdelen bedoeld die worden aangeduid met benamingen als ambulante team, ambulante begeleidingsdienst etc. +
Bevoegd gezag en onderwijsbestuur worden in de dagelijkse praktijk vaak door elkaar heen gebruikt en vallen ook doorgaans samen. In het middelbaar beroepsonderwijs is het gebruikelijk het onderwijsbestuur het bevoegd gezag te noemen. Binnen het Register Instellingen en Opleidingen betreft het echter twee verschillende klassen, een in de wereld van de onderwijsinrichting en een in de wereld van de onderwijserkenningen. +
De afspraak kan betrekking hebben op een volledige opleiding maar ook op het volgen van een onderwijsdeelnemer aan een specifieke onderwijsactiviteit (minor, keuzevak ec.) +
De definitie van 'Onderwijsdeelnemer' kan verwarrend werken als je dit begrip bekijkt vanuit het oogpunt van de levenscyclus van een deelnemer. Men is niet altijd een 'actieve' onderwijsdeelnemer. Initieel bij aanvang ben je een 'burger' (maar wel voornemens om aan onderwijs deel te gaan nemen), en in het kader van een leven lang ontwikkelen, in de fase tussen de opleidingen ben je een 'prospect-onderwijsdeelnemer'. +
Dit is een ambigu begrip. Voor het aanduiden van de erkenning is onderwijsinstellingserkenning het preferente begrip, voor het aanduiden van het geheel van onderwijsbestuur, onderwijsaanbieders en andere organisatorische eenheden is onderwijsorganisatie het preferente begrip en voor het aanduiden van een school is onderwijsaanbieder het preferente begrip. +
Het Onderwijskundig rapport wordt samengesteld op basis van informatie in leerlingdossier en administratieve gegevens in het kader van overdracht van leerling. Zo’n rapport stuurt de school mee als een scholier naar een andere basisschool gaat vanwege een verhuizing of verschil in niveau. +
Onderwijslocaties komen overeen met de adressen zoals die in de Basisregistratie Adressen en Gebouwen staan. +
Dit kan een adres zijn, maar ook een gebouw, sportveld, schip of een andere plaats waar onderwijs wordt gegeven. Het KOI-begrip is daarmee breder qua reikwijdte dan het RIO-begrip. +
Onderwijsaanbieders bieden hun aangeboden opleidingen aan op een onderwijslocatie die door het onderwijsbestuur in gebruik is genomen. +
Onderwijsmateriaal omvat educatieve content en andere hulpmiddelen ter ondersteuning van onderwijsactiviteiten, waaronder schoolboeken en werkbladen, software, allerlei teksten, audiovisuele hulpmiddelen (bijvoorbeeld cd-speler, multimedia-pc, beamer, film) en technische hulpmiddelen (bijvoorbeeld grondstoffen, gereedschap, knutselmateriaal). Ook toetsen worden tot onderwijsmateriaal gerekend. +
Hiertoe behoren onder anderen alle personen met een arbeidsovereenkomst of een detacheringsovereenkomst, evenals uitzendkrachten, stagiaires en vrijwilligers. +
Dit omvat activiteiten op het gebied van algehele leiding, organisatie en/of administratie die het onderwijs ondersteunen / ontlasten, zodat meer tijd overblijft voor de kernactiviteiten en om de kwaliteit van het onderwijs te bevorderen, en worden uitgevoerd door o.a. medewerkers van betrokken onderwijsorganisatie en zorgmedewerkers / -coördinatoren. +
Onder onderwijsorganisatie verstaan we het onderwijsbestuuur en alle daaronder vallende organisatieonderdelen (waaronder onderwijsaanbieders, onderwijsaanbiedersgroepen etc.) maar bijvoorbeeld niet aan onderwijs gerelateerde organisaties, zoals educatieve uitgevers, DUO, Kennisnet +
Zowel lesgevend als ondersteunend personeel kan lid worden. +
In de ontwerpgebieden zijn ontwerpprincipes en ontwerpkaders opgenomen, die concrete kaders en richtlijnen bieden voor (keten)projecten om op dat gebied aan de doelen en architectuurprincipes van ROSA te voldoen. Zie ook: [https://rosa.wikixl.nl/index.php/Ontwerpgebieden ROSA Architectuurkaders: Ontwerpgebieden] +
Ontwerpprincipes en ontwerpkaders in een ontwerpgebied richten zich op één specifiek aspect van ketensamenwerking, vanuit de wetenschap dat andere aspecten in de overeenkomstige ontwerpgebieden worden afgedekt. Alle ontwerpgebieden concretiseren ook de overkoepelende architectuurprincipes relevant voor dat specifieke aspect. +
Voorbeelden van verschillende ontwikkelingsgebieden zijn: taal, cognitie, sociaal- emotioneel, motorische ontwikkeling en digitale geletterdheid. +
Het beschrijft het 'WAT': Wat zijn de doelen waar met de onderwijsdeelnemer in het primair en voortgezet onderwijs naar toe wordt gewerkt +
Het OPP, vroeger was dit het individuele handelingsplan, beschrijft het 'HOE' en bestaat uit drie onderdelen: 1. Het ontwikkelingsperspectief; 2. Het handelingsdeel; 3. Het evaluatiedeel +
Begrip dat gebruikt wordt bij elektronische berichtuitwisseling. +
Dat wil zeggen dat de onderwijsaanbieder in het primair en voortgezet onderwijs open staat voor suggesties van de ouders voordat zij een beslissing neemt over het OPP. +
Opleidingseenheden zijn landelijk toepasbaar binnen een bepaald werkingsgebied. +
Opleidingskenmerken is een algemene aanduiding voor verschillende typen van onderwijsmanieren. Het gaat om de wijze waarop het onderwijs wordt ingericht zodat het meer op maat kan worden aangeboden bijvoorbeeld door middel van verrijking en verdieping van de leerstof, door middel van een bepaalde ondersteuning aan leerlingen bij het volgen van een opleiding of door een bepaalde pedagogisch-didactische aanpak. +
Voor een opleidingsonderdeel kan een certificaat behaald worden. +
In Edukoppeling wordt het OIN voor onderwijsinstellingen als indificatiekenmerk van een systeem gebruikt. De suffix wordt gebruikt om verschillende administraties (tenants) te duiden die binnen een onderwijsinstelling kunnen bestaan. Het OIN bestaat altijd uit 20 posities en bestaat uit een aantal vaste onderdelen: “de prefix”, “hoofdnummer” en “suffix”. Dit is uitgewerkt in de OIN-nummersystematiek met regels voor samenstelling van OIN’s en SubOIN’s. De systematiek is onderdeel van de Digikoppeling Koppelvlakstandaarden. +
De onderwijsdeelnemers in het primair en voortgezet onderwijs die gebruikmaken van de diensten van het orthopedagogisch didactisch centrum zijn ingeschreven bij reguliere onderwijsaanbieders. De onderwijsaanbieders uit het samenwerkingsverband zijn verantwoordelijk voor de (bekostiging van) de huisvesting van het orthopedagogisch didactisch centrum. +
De ouderraad kan de vorm aannemen van een vereniging waar alle ouders lid van zijn, of van een stichting. Een ouderraad is geen verplichting voor onderwijsaanbieders in het primair en voortgezet onderwijs en is daarom ook niet vastgelegd in een wet. +
OSO werkt met een standaard set leerlinggegevens (OKR) die aan een andere school of een Samenwerkingsverband Passend Onderwijs wordt overgedragen en biedt een technische manier om gegevens veilig over te dragen tussen administratiesystemen van twee onderwijsaanbieders. +
P
Patronen bieden standaardoplossingen bij het inrichten van ketensamenwerkingen, ketenvoorzieningen en diensten bijvoorbeeld op het gebied van bepaalde IV-domeinen. +
Als identificeerbaar wordt beschouwd een natuurlijke persoon die direct of indirect kan worden geïdentificeerd, met name aan de hand van een identificator zoals een naam, een identificatienummer, locatiegegevens, een online identificator of van een of meer elementen die kenmerkend zijn voor de fysieke, fysiologische, genetische, psychische, economische, culturele of sociale identiteit van die natuurlijke persoon. Een persoon is identificeerbaar “indien zijn identiteit redelijkerwijs, zonder onevenredige inspanning, vastgesteld kan worden”. Juridisch gezien is ‘eigendom van persoonsgegevens’ onbruikbaar. Beter is om bij persoonsgegevens uit te gaan van ‘zeggenschap of regie over persoonsgegevens’, waarbij er een verantwoordelijke is met plichten en een persoon met rechten. +
Het houdt in dat onderwijsdeelnemers worden ingeschreven op basis van bepaalde criteria, zoals geografische locatie, leeftijd, kwalificaties of andere relevante factoren. Het plaatsingsproces kan variëren afhankelijk van het onderwijssysteem en de regelgeving in een bepaald land of regio. Het doel van het plaatsen van onderwijsdeelnemers is om de beschikbare onderwijsmiddelen eerlijk en efficiënt te verdelen, zodat de deelnemers toegang krijgen tot kwalitatief onderwijs dat past bij hun behoeften en capaciteiten. +
De PDCA-cyclus wordt herhaaldelijk doorlopen, waarbij elke cyclus wordt gebruikt om geleerde lessen toe te passen en voortdurende verbetering te bevorderen. Het is een iteratieve benadering die helpt bij het identificeren van problemen, het implementeren van oplossingen, het evalueren van de effectiviteit en het nemen van acties om de prestaties te verbeteren. +
De Wet op het primair onderwijs (Wpo) verplicht gemeenten jaarlijks een plan van nieuw op te richten onderwijsaanbieders vast te stellen. Rijksbekostiging van een nieuwe openbare of bijzondere onderwijsaanbieder kan alleen als deze opgenomen is op een door de gemeente van vestiging vastgesteld plan. NB.In het kader van de wet ‘Meer Ruimte voor Nieuwe Scholen’, wordt niet meer met een Plan van Scholen gewerkt (los van de overgangsregeling). +
Wordt momenteel heel divers ingevuld in het primair onderwijs. Dit kan een plusklas binnen de eigen onderwijsaanbieder zijn, maar er bestaan ook bovenschoolse plusklassen. Plusklassen kunnen per jaargroep georganiseerd zijn, maar ook klassendoorbrekend. +
Het doel van het portfolio is om de ontwikkeling op verschillende vak- en ontwikkelingsgebieden te laten zien. +
Ook moet duidelijk zijn voor welke doelen persoonsgegevens worden verwerkt en hoe dat gebeurt. +
Deze bijsluiter geeft onderwijsinstellingen informatie over de dienstverlening die de onderwijsinstelling van verwerker afneemt en legt vast welke persoonsgegevens de verwerker daarbij in opdracht van de onderwijsinstelling verwerkt. +
Het heeft twee functies: 1) kandidaten, ouders/verzorgers, docenten en directie informeren over de inrichting van het schoolexamen; 2) de inrichting van het schoolexamen verantwoorden aan de Onderwijsinspectie. +
De uitdrukkelijke invoering van pseudonimisering genoemd in de Avg is niet bedoeld om andere gegevensbeschermingsmaatregelen uit te sluiten (AVG art. 4 lid 5). Bijzondere aspecten in dit verband zijn: Alle redelijke maatregelen moeten worden genomen om ervoor te zorgen dat onjuiste persoonsgegevens worden gerectificeerd of gewist(AVG overweging 39). De verwerkingsverantwoordelijke dient, met name met betrekking tot online-diensten en online-identificatoren, alle redelijke maatregelen te nemen om de identiteit te controleren van een betrokkene die om inzage verzoekt. +
R
Meestal wordt de prestatie voor een bepaald vak uitgedrukt in een (rapport)cijfer, soms ook met een beoordeling in woorden. +
Het houdt in dat informatie of gegevens onmiddellijk worden verzameld, geanalyseerd en weergegeven, waardoor snelle besluitvorming en actie mogelijk zijn op basis van actuele informatie. Real-time monitoring wordt vaak gebruikt in verschillende domeinen, zoals beveiliging, verkeersbeheer, milieutoezicht, gezondheidszorg en IT-systemen, om onmiddellijke reacties te bieden op kritieke gebeurtenissen, afwijkingen of trends. +
Iets is een rechtspersoon op grond van de wet of omdat het conform wettelijke vereisten is ontstaan, een rechtspersoon heeft een bepaalde rechtsvorm. Niet iedere niet-natuurlijke persoon is een persoon in de zin van de hier gegeven definitie van rechtspersoon. Samenwerkingsverbanden kunnen namelijk verbanden van niet-natuurlijke personen maar zelf geen rechtspersoon zijn. +
De functionele afbakening wordt bepaald door een bundeling van functionaliteiten (applicatiefuncties) die door het referentiecomponent worden gerealiseerd. +
Het geheel aan beschrijvingen wordt aangeduid met ‘het referentiekader’ en is vastgelegd in de Wet referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen die op 1 augustus 2010 van kracht is geworden. +
Het geheel aan beschrijvingen wordt aangeduid met ‘het referentiekader’ en is vastgelegd in de Wet referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen die op 1 augustus 2010 van kracht is geworden. +
Het register bevat essentiële gegevens, zoals het doel van de gegevensverwerking, de categorieën van betrokkenen, de categorieën van persoonsgegevens die worden verwerkt, de ontvangers van de gegevens en de bewaartermijnen. Het register van gegevensverwerkingen wordt gebruikt om inzicht te krijgen in de verwerkingsactiviteiten en om te voldoen aan de vereisten van de toepasselijke privacywetgeving, zoals de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG) in de Europese Unie. +
Scholen zijn volgens de Leerplichtwet verplicht om dit ongeoorloofd relatief verzuim te melden. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Een inhoudelijke toelichting op de toepassing van het informatie-element. +
Remedial teaching kan individueel of in kleine groepjes. +
Meestal toegepast met standaarden als HTTP voor de transport en XML of JSON voor de berichtinhoud. +
Het omvat het systematisch analyseren van bedreigingen, kwetsbaarheden en mogelijke impact op de informatiebeveiliging en privacy. Door een risicoanalyse uit te voeren, kan een organisatie inzicht krijgen in de mogelijke risico's die haar informatiesystemen en gegevens kunnen beïnvloeden, en vervolgens passende maatregelen nemen om deze risico's te beheersen of te verminderen. Een risicoanalyse is een essentieel onderdeel van een effectief informatiebeveiligings- en privacybeheerprogramma. +
Een rooster wordt gemaakt door een onderwijsaanbieder, maar kan verschillende gepersonaliseerde uitwerkingen hebben, bijvoorbeeld voor onderwijsdeelnemers en voor docenten. +
De inrichting van zo’n internetservice wordt in eerste instantie bepaald door de service-eigenaar, maar die dit in de regel uitbesteed aan ander, die in dit geval ook het inrichten van de applicatie in de cloud voor zijn rekening neemt. Dit komt precies, want ook hierbij geldt dat het niet de bedoeling is dat privacygevoelige data op een verkeerde locatie wordt bezorgd. Vandaar dat de verantwoordelijke én de bewerker allebei een aandeel hebben in de goede werking van de routering. Als de relatie tussen die twee wordt verbroken, heeft dat per direct gevolgen voor het routeren van het berichtenverkeer. +
S
Het samenwerkingsverband passend onderwijs maakt afspraken over welke begeleiding de reguliere scholen bieden, welke leerlingen een plek krijgen in het speciaal onderwijs en over de verdeling van de ondersteuningsmiddelen. +
Ketenprocessen en ondersteunende IV-processen kunnen worden gespecificeerd volgens hetzelfde scenario, waarin het beoogde gedrag in relatie wordt gebracht tot de daarvoor benodigde informatieobjecten, referentiecomponenten, rollen en zeggenschappen - in relatie tot de bijbehorende werkingsgebieden. +
Het vormt samen met het centraal examen het eindexamen. +
Ook staat hierin welke ambities de school heeft voor de toekomst. In het schoolondersteuningsprofiel omschrijft de school hoe leerlingen met een extra ondersteuningsvraag begeleid worden, en welke middelen de school hiervoor ter beschikking heeft of extern kan organiseren. Voorgedefinieerde set profielen; school kan kiezen; In regio moet goede spreiding zijn van profielen. +
Het schoolplan is een instrument om sturing te geven aan het onderwijs en planmatig te werken aan verbetering van de onderwijskwaliteit en leeropbrengsten. Het brengt de visie, de onderwijsaanpak en de ambities van een onderwijsaanbieder samen. Het is een handvat voor kwaliteitsbeleid. +
De regelgeving spreekt van schoolsoort, niet van schooltype +
Het is een document waarin wordt beschreven op welke wijze een onderwijsaanbieder zorg draagt voor de algehele veiligheid, zowel voor de leerlingen als ook voor de medewerkers en zowel met betrekking tot de sociale veiligheid als tot de de fysieke veiligheid. +
Dit vereist volledige onafhankelijkheid van een centraal register of centrale autoriteit. +
In de context van Edukoppeling op basis van een bepaald profiel (bijvoorbeeld WUS,REST of OAuth) +
Het SLA legt de verwachtingen, verantwoordelijkheden en verplichtingen van beide partijen vast met betrekking tot de geleverde diensten. Het bevat doorgaans specifieke meetbare doelen, zoals beschikbaarheid, responstijden, hersteltijden en kwaliteitsnormen. Een SLA fungeert als een referentiedocument dat dient als basis voor het beheren van de relatie tussen de serviceaanbieder en de klant, en biedt een middel om de prestaties te meten, problemen aan te pakken en geschillen op te lossen. +
Een belangrijk instrument binnen een service gerichte architectuur. Het koppelpunt kan naast het uitwisselen ook bijvoorbeeld zaken regelen als protocoltransformatie, bijhouden van abonnementen en het samenvoegen of juist splitsen van berichten. +
In het kader van Toegang kan het voor netwerk ook vertrouwensraamwerk ingevuld worden. +
De klant hoeft de software niet aan te schaffen, maar sluit bijvoorbeeld een contract per maand per gebruiker af, eventueel in combinatie met andere parameters. De SaaS-leverancier zorgt voor installatie, onderhoud en beheer, de gebruiker benadert de software over het internet bij de SaaS-leverancier. Binnen het onderwijs is SaaS een veel voorkomend patroon. +
Standaarden spelen in de context van de ROSA een rol bij ontwerpkaders. Standaarden zijn in lijn met de principes en bepalen de set aan voorschriften waar functionaliteiten, referentiecomponenten en applicaties aan moeten voldoen. Een architectuurscan zal gerealiseerde applicaties en gegevenssets vergelijken met de van toepassing zijnde standaarden. Voor een ketensamenwerking worden standaarden opgenomen in afspraken. Zie ook [https://rosa.wikixl.nl/index.php/Standaarden_en_afspraken Standaarden en afspraken]. +
Een strategisch beleidsplan is vergelijkbaar met een schoolplan, maar dan voor de gehele organisatie. Dit SBP vormt het kader voor de schoolplannen van de onderwijsaanbieders voor de planperiode. +
Een supergebruiker heeft doorgaans meer macht en controle dan gewone gebruikers en kan taken uitvoeren die voor anderen beperkt of niet toegankelijk zijn. Dit omvat vaak het beheren van systeemconfiguraties, het installeren van software, het wijzigen van gebruikersrechten, het uitvoeren van onderhoudstaken en het oplossen van technische problemen. Supergebruikers worden vaak gebruikt in IT-omgevingen en hebben de verantwoordelijkheid om het systeem soepel te laten functioneren en complexe taken uit te voeren die gewone gebruikers niet kunnen. +
Het komt tot stand onder regie van het College voor Toetsen en Examens. Het ondersteunt leraren bij het voorbereiden van kandidaten op centrale examens en ondersteunt examenmakers bij de uitvoering van de constructie-opdracht van de centrale examens. +
T
Het toepassingsscenario drukt dus hier uit hoe processen in een IV-domein dan wel ketendomein in een specifieke context (de 'toepassing') gerealiseerd kan worden. +
een toets heeft schriftelijke of mondelinge vragen en opdrachten, of een praktische opdracht, +
Het proces omvat de constructie van toetsen, de afname, het nakijken en het verwerken van de toetsresultaten. +
Het omvat het verstrekken van begrijpelijke en toegankelijke informatie aan individuen over hoe hun gegevens worden verzameld, gebruikt, opgeslagen, gedeeld en beschermd. +
U
Uitschrijving mag in het po en vo (en deels mbo) maar in een beperkt aantal gevallen plaatsvinden, in de regel alleen wanneer een onderwijsdeelnemer bij een andere onderwijsaanbieder is ingeschreven. +
Uitstroomniveaus zijn afgeleid van de instroomeisen passend bij de geplande uitstroombestemming. Een uitstroomniveau wordt opgesteld per leergebied en komt overeen met de einddoelen voor de leergebieden. Het uitstroomniveau is niet hetzelfde als de uitstroombestemming. Onderwijsdeelnemers zullen dikwijls voor verschillende vakken een verschillend uitstroomniveau bereiken. Uiteindelijk gaan ze naar één uitstroombestemming. +
Er zijn drie uitstroomprofielen: vervolgonderwijs, arbeidsmarkt en dagbesteding. Vso-scholen stellen voor elke leerling een ontwikkelingsperspectief op dat aansluit bij de uitstroombestemming. De leerling volgt het onderwijs in een bij die bestemming passend profiel. Elk profiel heeft eigen kerndoelen. Een uitstroomprofiel, komt tot stand op basis van de geplande vaardigheidsgroei (leerontwikkeling), de uitstroomniveaus bij verschillende leergebieden en bevorderende en belemmerende factoren, talenten en interesses van de leerling. Omgekeerd kan een uitstroomprofiel invloed hebben op de geplande vaardigheidsgroei en uitstroomniveaus. +
V
In het primair onderwijs en onderbouw voortgezet onderwijs een mogelijk ordenend principe. In de bovenbouw van het voortgezet onderwijs worden bij het centraal eindexamen vakken getoetst. +
Onder veiligheid wordt verstaan de sociale, psychische en fysieke veiligheid van leerlingen. +
De verantwoordingsplicht houdt in dat met documenten aangetoond moet worden dat juiste organisatorische en technische maatregelen zijn genomen om aan de AVG te voldoen. De verwerkingsverantwoordelijke is verantwoordelijk voor de naleving van artikel 6 lid 1 AVG en kan dit ook aantonen. In artikel 6 lid 1 is bepaald dat persoonsgegevens verwerkt moeten worden op een wijze die ten aanzien van de betrokkene rechtmatig, behoorlijk en transparant is (“rechtmatigheid, behoorlijkheid en transparantie”). +
Het doel van het vernietigingsproces is om ervoor te zorgen dat persoonsgegevens niet langer toegankelijk of traceerbaar zijn en niet langer kunnen worden gebruikt voor ongeautoriseerde doeleinden. Het vernietigen van persoonsgegevens is een belangrijk onderdeel van de naleving van privacywetgeving, zoals de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG), en helpt bij het beschermen van de privacy van individuen door ervoor te zorgen dat hun gegevens veilig worden verwijderd nadat ze niet langer nodig zijn of wanneer de bewaartermijn is verstreken. +
Het verslag bevat informatie over het proces en de methoden die zijn gebruikt om de gegevens te vernietigen, inclusief de datum, tijd, locatie en verantwoordelijke partij(en) die betrokken zijn bij de vernietiging. +
Hiermee wordt vertrouwelijkheid gegarandeerd. +
De Bevoegdheid tot het verrichten van vertegenwoordigingshandelingen vloeit voort uit hetzij de wet hetzij een volmacht (privaatrecht) hetzij uit een machtiging (bestuursrecht). Zo'n bevoegdheid kan eventueel ingeperkt zijn tot bepaalde rechtshandelingen, of een bepaalde relevante omvang ten aanzien van rechtshandelingen. In privaatrechtelijke context wordt naast het begrip vertegenwoordiger, agent of gevolmachtigde gehanteerd in plaats van gemachtigde. +
Vertrouwelijkheid bij berichtuitwisseling houdt in dat de inhoud van het bericht alleen voor de ontvanger is bestemd en niet door derden kan worden ‘gelezen’. (https://publicatie.centrumvoorstandaarden.nl/dk/architectuur/#bijlage-b-begrippenlijst) +
De vertrouwensrelatie kan concreet gemaakt worden in een afsprakenstelsel. +
Dit kan bijvoorbeeld te maken hebben met seksuele intimidatie of pesten. Er kunnen interne en externe vertrouwenspersonen zijn. Een interne vertrouwenspersoon fungeert meestal als eerste aanspreekpunt. +
Algemene term die vaak wordt gebruikt om: 1. een juridisch afdwingbare reeks specificaties, regels en overeenkomsten te beschrijven die 2. een meerpartijenstelsel regelen dat is opgezet voor een gemeenschappelijk doel, 3. ontworpen voor het uitvoeren van specifieke transacties tussen een groep van deelnemers, 4. en gebonden aan een gemeenschappelijke reeks vereisten. Zie ook: https://rosa.wikixl.nl/index.php/Standaarden_en_afspraken +
De term 'verwerkersovereenkomst' wordt in de Nederlandstalige Algemene Verordening Gegevensbescherming niet letterlijk gebruikt, maar kan nauwkeurig afgeleid worden van de wetstekst. +
Wanneer de doelstellingen van en de middelen voor deze verwerking in het wettelijke recht worden vastgesteld, kan daarin worden bepaald wie de verwerkingsverantwoordelijke is of volgens welke criteria deze wordt aangewezen. De verwerkingsverantwoordelijke is verantwoordelijk voor de naleving van lid 1 (i.e. Beginselen inzake verwerking van persoonsgegevens) en kan deze aantonen +
Het is de combinatie van de instellingscode en een volgnummer. +
Een vestigingserkenning (gebruikmakend van de vestigingscode), wordt in bepaalde onderwijssectoren als bekostigingseenheid (telling) gebruikt. +
Het creëert een virtueel privénetwerk door het verkeer van de gebruiker te tunnelen door een versleutelde verbinding naar een externe server of locatie. Hierdoor lijkt het alsof de gebruiker zich fysiek op die externe locatie bevindt, zelfs als hij zich op een andere locatie bevindt. +
W
Voor het onderwijs in Nederland zijn werkingsgebieden beperkt tot zogeheten onderwijsdomeinen. Op het hoogste aggregatieniveau zijn dat: voorschoolse en vroegschoolse educatie (vve), formeel onderwijs, non-formeel onderwijs (nfo). Daarbinnen kunnen ook weer domeinen onderkend worden bijvoorbeeld primair onderwijs, voorgezet onderwijs, etc. +
Z
Om te bepalen wie binnen de ketenproces wat met welke gegevens mag (of moet) doen, ligt het voor de hand om uit te gaan van een 'eigenaarschap' van gegevens. Een formeel (juridisch) eigenaarschap van gegevens bestaat echter niet. Bovendien zullen vanuit verschillende rollen verschillende partijen 'iets' met gegevens moeten doen - een absoluut eigenaarschap is dus, los van de juridische context, uitgesloten.
Om invulling te geven aan de vraag ´wie doet wat met welke onderwijsgegevens?´ maken we daarom onderscheid in zeggenschappen die ketenpartners kunnen hebben over verschillende gegevens. +
De zorgcoördinator neemt beslissingen bij de uitvoering van het zorgbeleid en over de wijze waarop het ondersteuningsplan wordt vormgegeven en uitgevoerd door de onderwijsaanbieder. Daarnaast vertegenwoordigt de zorgcoördinator de onderwijsorganisatie in het samenwerkingsverband passend onderwijs. +
Bijvoorbeeld, vanwege een lichamelijke- of verstandelijke beperking, een chronische ziekte, een gedragsprobleem of leerstoornis. +